如何培養(yǎng)孩子擁有超強(qiáng)記憶力？(1)記憶要有目的凡是企圖要把它記住的東西，才容易被人們很好記住。有的人幾乎天天要走過樓梯的梯級，卻不一定能回答得出有多少級。這就是由于沒有打算記住的緣故。不管什么，如果在識記一個事物之前，具有一定要記住它，并且一定能夠記住的信心，那么這種識記的效果就會好得多。因?yàn)楦鞣N不同的識記目的和任務(wù)，對于識記的效果、方法、進(jìn)程都會有不同的影響，所以要求如：別人跟你提出的要求、自己對自己 提出的要求不同，效果差異就大。記憶任務(wù)在時間上的要求不同，記憶的鞏固程度也大不一樣。在另一種要求下，識記的客體成為活動的對象或活動的結(jié)果時，學(xué)習(xí)者積極參加活動，識記的效果大為提高。這也為許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所證實(shí)。要提高記憶效率，學(xué)習(xí)者必須給自己提出一定的識記任務(wù)，并把知識材料變?yōu)榉e極活動的對象。任務(wù)要盡量具體，并且要帶有長久保持的意圖。(2)記憶以理解為基礎(chǔ)，以聯(lián)系為內(nèi)容，以組織為關(guān)鍵，以運(yùn)用為階梯理解就是在了解事物及其邏輯關(guān)系難礎(chǔ)上的識憶。日常生活經(jīng)驗(yàn)和大量的實(shí)驗(yàn)研究都證明，理解了意義的識記效果優(yōu)于機(jī)械識記。識記材料愈富有意義，愈為學(xué)習(xí)者所理解，識記就愈快，保持也愈牢固。所謂材料的意義的理解，就是指材料代表著一定的客觀事物，與學(xué)習(xí)者的某些經(jīng)驗(yàn)有一定的聯(lián)系。一方而材料的意義與詞本身的聯(lián)系，另一方面是通過聯(lián)想引起意義聯(lián)系。聯(lián)想就是由一種經(jīng)驗(yàn)想起另一種經(jīng)驗(yàn)，或由想起的一秒 經(jīng)驗(yàn)又想起另一種經(jīng)驗(yàn)。