其實(shí)我們大家都知道，一個(gè)人有用良好的生活習(xí)慣和生活作風(fēng)對(duì)將來(lái)的發(fā)展有著巨大的幫助。在日常生活當(dāng)中，父母該如何培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣呢?老師這里整理了“4”點(diǎn)，引導(dǎo)教育孩子做到這4點(diǎn)基本上就可以了。方法是寫(xiě)給父母的，如何幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣關(guān)鍵在于父母該如何去引導(dǎo)教育孩子。父母有哪些方面的困惑以求助教育平臺(tái)的青少年心理行為導(dǎo)師。1、忠于自己的人生計(jì)劃成功的人懂得設(shè)計(jì)自己的未來(lái)。他們認(rèn)真地計(jì)劃自己要成為什么人，想做些什么，要擁有什么，并且清晰明確地寫(xiě)出，以此作為決策指導(dǎo)。因此，“以始為終”是實(shí)現(xiàn)自我領(lǐng)導(dǎo)的原則。這將確保自己的行為與目標(biāo)保持一致，并不受其他人或外界環(huán)境影響。我們將這個(gè)書(shū)面計(jì)劃稱(chēng)為“使命宣言”。任何一個(gè)存在的社會(huì)組織都需要“使命宣言”，任何一個(gè)企業(yè)或個(gè)人也不例外。確立目標(biāo)后全力以赴，就是我們所說(shuō)的在正確的時(shí)間做正確的事，并把事情做對(duì)。2、養(yǎng)成好的行為規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)良好的習(xí)慣是從良好的行為開(kāi)始逐漸養(yǎng)成的，惡習(xí)沾染也是從不良行為開(kāi)始的。有的同學(xué)雖然年齡不大，無(wú)論是學(xué)習(xí)生活、還是為人處世都有良好的習(xí)慣，深受老師的喜愛(ài)與同學(xué)們的愛(ài)戴，但也有些同學(xué)同樣年齡不大，卻沾染了許多世俗或成人化的惡習(xí)，抽煙、喝酒、學(xué)習(xí)不踏實(shí)，做事馬虎、撒謊、不講衛(wèi)生、甚至滿(mǎn)口臟話(huà)等。良好習(xí)慣不是天生就有的，而是從良好的行為開(kāi)始一步一步養(yǎng)成的，擁有良好習(xí)慣的人，近一點(diǎn)講顯得有教養(yǎng)，遠(yuǎn)一點(diǎn)講會(huì)造就好的性格。良好習(xí)慣的培養(yǎng)，需要從遵規(guī)守紀(jì)開(kāi)始。3、習(xí)慣的養(yǎng)成在于多次的重復(fù)選準(zhǔn)要養(yǎng)成什么樣的行為習(xí)慣，然后堅(jiān)持經(jīng)常性的重復(fù)，在重復(fù)中激發(fā)興趣，學(xué)有所得，越干越想干，最后就會(huì)到了“欲罷不能”的地步，有些人堅(jiān)持一輩子記日記，完全是習(xí)慣使然。4、偶有偏離，及時(shí)調(diào)整中小學(xué)生多數(shù)自制力比較差，在好習(xí)慣形成過(guò)程中，或者在壞習(xí)慣克服過(guò)程中，容易出現(xiàn)反復(fù)、拖拉、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺(jué)走的現(xiàn)象。這就要求自己要嚴(yán)格監(jiān)督自己，發(fā)現(xiàn)偶有偏離，立即作出調(diào)整。比如，發(fā)現(xiàn)自己的字寫(xiě)得不規(guī)整了、上課時(shí)精神溜號(hào)了、沒(méi)有執(zhí)行或沒(méi)有完成學(xué)習(xí)計(jì)劃了、自己躺著看書(shū)、看電視了……立即作出調(diào)整。培養(yǎng)習(xí)慣就像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線(xiàn)不對(duì)，及時(shí)調(diào)整到對(duì)的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來(lái)了。我們常說(shuō)：“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣早就性格，性格決定命運(yùn)”，這些話(huà)似乎有些絕對(duì)，但良好的習(xí)慣對(duì)人生的確太重要了。習(xí)慣是一種慣量，也是一種能量的儲(chǔ)蓄，養(yǎng)成良好習(xí)慣的人，，要比那種沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人以及養(yǎng)成不良習(xí)慣的人具有較大的潛在能量。