孩子性格普通比較內(nèi)向,或者呢,就是抗拒心理比較強(qiáng),也比較懂事,不愿意惹家長生氣,只好坐在書桌前打發(fā)學(xué)習(xí)時(shí)間,也好給本人一個(gè)心理撫慰。另一種狀況就是學(xué)習(xí)辦法不當(dāng),對(duì)所學(xué)的學(xué)問重復(fù)地停止機(jī)械的學(xué)習(xí),找不到學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)絡(luò),“溫故不知新”,學(xué)習(xí)效率很差,隨著年級(jí)的進(jìn)步,學(xué)問的加深,越來越跟不上,以致于對(duì)學(xué)習(xí)失去自信心。
面對(duì)這樣的孩子,父母千萬不要埋怨他的成果差,更不要罵孩子頭腦笨、不開竅。而應(yīng)當(dāng)鼓舞孩子的學(xué)習(xí)肉體,同時(shí)協(xié)助他尋覓科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法,總結(jié)本人學(xué)習(xí)上的得失,只要這樣才干協(xié)助孩子進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。
怎樣才干進(jìn)步孩子的學(xué)習(xí)效率呢?無妨試試下面的辦法:
1、理解孩子的學(xué)習(xí)心理規(guī)律,處置好學(xué)與玩的關(guān)系。
2、正視孩子存在的學(xué)習(xí)才能障礙問題。
大多數(shù)家長并不完整理解孩子的實(shí)踐狀況,不曉得采取科學(xué)的辦法來掃除這些障礙,反而愈加限制孩子的文娛時(shí)間,整天逼著孩子學(xué)習(xí)。這常常促使孩子一看到書本就頭疼,一提到學(xué)習(xí)就心虛氣短,以至產(chǎn)生厭學(xué)心情。別看孩子一天到晚都坐在書桌前,實(shí)踐上基本沒有學(xué)進(jìn)去。
父母切不可由于孩子學(xué)習(xí)成果差而限制孩子的文娛時(shí)間,逼著他學(xué)習(xí)。否則會(huì)適得其反,使孩子漸漸厭惡學(xué)習(xí)。
父母對(duì)孩子不用請(qǐng)求過于圓滿,更不需求強(qiáng)調(diào)他的過錯(cuò),只需教誨孩子擅長總結(jié)經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn),如何防止前車之鑒即可。
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