如今很多孩子出現(xiàn)口吃、說話不清楚、語言表達簡短，語言水平明顯低于常人，這些都是語言發(fā)育障礙，孩子出現(xiàn)這些情況怎么辦？出現(xiàn)語言障礙，一定要及早干預，越早干預效果越好，如何選擇語言障礙矯正機構呢，找一家靠譜的語言障礙矯正機構非常重要。正規(guī)機構有哪些？都哪些機構有效果呢？

東方啟音，專注自閉癥，語言障礙，行動障礙，腦癱兒童，發(fā)育遲緩康復訓練，已經(jīng)擁有19年的經(jīng)驗，大品牌質量保障；自閉癥并不是離我們很遙遠的一種疾病，現(xiàn)實生活當中有許多被診斷為自閉癥的人群，而且一般都是小孩子，而自閉癥只有及時進行有效治療，才能讓患者的病情得到緩解，這就需要了解該病可能會引發(fā)的不良反應

言語開發(fā)

1教學對象：

自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構音發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童

2科學原理：

言語聽覺科學、口部運動治療學

3課程內容：

①下頜、唇、舌口部運動功能訓練

②氣息訓練

③20組音系開發(fā)

4課程效果：

①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；?/p>

②掌握20組音系發(fā)音

③促進表達能力

課程教具：引進全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材

啟智認知

1教學對象：

自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童

2科學原理：

應用行為分析學

3課程內容：

前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力

4課程效果：

①前備技能促進學習技能

②認知理解促進聽者反應技能

③300組詞匯促進表達能力

④語言理解促進社交溝通能力

課程教具：系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具

社交溝通

1教學對象：

自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童

2科學原理：

應用行為分析學

3課程內容：

各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力

4課程效果：

1.溝通基礎階段：解決兒童對人的鏈接關系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力

2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題

3.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）

4.社會情緒階段：解決兒童情緒調控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒

5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導向，簡單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧

感統(tǒng)課

1.教學對象：

自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童

2.科學原理：

腦神經(jīng)神經(jīng)生理學

3.課程內容：

63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調問題，提升兒童粗大動作、精細動作、身體協(xié)調、手眼協(xié)調等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)發(fā)展。

4.課程效果：

①改善兒童的注意力，學習力

②改善兒童感統(tǒng)失調問題

③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展

④提升兒童氣息，促進言語發(fā)展

課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓練器材及教具

學前預備班

1.教學對象：

3-6歲準備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童

2.科學原理：

教育心理學、應用行為分析

3.課程內容：

核心訓練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內、戶外學堂強化兒童社會融合能力

4.課程效果：

幫助兒童提升集體意識，建立集體規(guī)則意識，學會遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識，培養(yǎng)兒童入普園的前備技能

依據(jù)各線下/線上自閉癥兒童康復訓練機構的創(chuàng)辦規(guī)模、從業(yè)年限、師資力量、教材選擇、課程體系、教學質量、所獲榮譽、學員數(shù)量等多項指標，并綜合參考大眾評價、社會知名度，以及互聯(lián)網(wǎng)相關排行榜進行總結。

1.康語兒童智能康復中心

2.星星益站兒童康復中心

3.東方啟音-語言發(fā)育矯正中心(全國連鎖)

4.優(yōu)佳加智能教育

5.子曰兒童發(fā)展中心

6.雅恩兒童康復中心

7.恩啟康復中心

8.大米小米少兒教育機構

9.拓慧兒童發(fā)展中心

10.天寶樂兒童教育機構

以上排名不分先后，都是經(jīng)過專業(yè)的教育團隊實地考察、家長的評價得出來的結果，如果想要了解更多關于兒童康復訓練課程詳情及收費情況等問題，可撥打文章底部電話免費資訊。

小孩語言發(fā)育遲緩大概幾歲能正常

小孩語言發(fā)育遲緩大概幾歲能正常？每個寶寶的發(fā)育有其個體差異，語言系統(tǒng)的發(fā)育也同樣情況。他們有的早有的晚，但如果孩子到了兩歲半還不會說話或沒有任何交流性的語言，家長就要考慮孩子是不是生理上的問題。語言發(fā)育遲緩大概幾歲能正常說話，需要評估之后得知！

孩子的語言發(fā)育越來越被重視，因為過去常說“大器晚成”、“貴人語遲”等等，這些都只是安慰那些還不會開口說話的兒童。但是隨著時代發(fā)展，現(xiàn)在大一些的兒童不怎么說話的越來越多，這到底是什么情況？

這就是很多父母忽視的兒童的語言發(fā)育遲緩問題，語言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。智力低下、聽力障礙、構音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語言環(huán)境不良等因素均是兒童語言發(fā)育遲緩的常見原因。

如果兒童沒有明確原因而出現(xiàn)的語言發(fā)育明顯延遲現(xiàn)象，則稱為特發(fā)性語言發(fā)育障礙或發(fā)育性語言遲緩。

語言發(fā)育遲緩在兒童語言發(fā)育初期的階段可能會有輕微的差別，這就導致很多父母并不會特別在意，等到兒童已經(jīng)是語言發(fā)育遲緩了，父母才開始著急想辦法。

由于現(xiàn)在大部分孩子都是爺爺奶奶帶著，老一輩人認為孩子語言發(fā)育遲緩是好征兆，是“貴人語遲”，非但不是壞事，反而覺得這個孩子以后肯定會有大出息，于是在很多時候故意忽略孩子語言發(fā)育遲緩的問題。

3~6歲是兒童語言發(fā)育的完備期。這個時候的孩子說話流利，會用一切詞類，并能從成人的言談中發(fā)現(xiàn)語法關系，修正自己錯誤的暫時性的語法，逐漸形成真正的語言。

因此父母如果發(fā)現(xiàn)四五歲的孩子說話不清楚，語言邏輯缺乏，就要注意孩子是不是語言發(fā)育遲緩了。

兒童語言發(fā)育應該是一個值得父母重視的問題，如果在孩子語言發(fā)育階段不進行合理的矯正，等到孩子語言發(fā)育已經(jīng)定型了，這個時候再來矯正孩子的語言情況，就要比較佳時期還要困難很多。