正規(guī)_問題孩子怎么辦_專注糾正厭學(xué)叛逆偏執(zhí)不良行為,河南知名少年問題學(xué)校,10年問題青少年教育經(jīng)驗(yàn)解決孩子叛逆,厭學(xué)問題,打造青少年心靈健康成長教育良心品牌

網(wǎng)癮社會(huì)原因：
（1）教育監(jiān)管力度的缺少。一方面，現(xiàn)在中小學(xué)均有信息技術(shù)課的開設(shè)，并且近幾年跟著新課程變革的進(jìn)行，教材內(nèi)容、理念上均有可喜的更新。重視了學(xué)生的開展與特色。但在詳細(xì)施行中出現(xiàn)了一些問題，影響學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)把握。一是學(xué)校師資力量的原因，教師水平參差不齊，忽視對(duì)學(xué)生信息素質(zhì)的培育，學(xué)生領(lǐng)會(huì)不到信息技術(shù)的效果，乃至以為信息技術(shù)中最有意思的是上網(wǎng)，上網(wǎng)就能看到新鮮的東西。有的學(xué)校為了不讓學(xué)生有網(wǎng)癮，爽性在“源頭”切斷，不讓其上網(wǎng)，這樣所帶來的結(jié)果就是更大的獵奇心與抵擋。二是信息技術(shù)查核機(jī)制存在壞處，有的當(dāng)?shù)貙?shí)施高中信息技術(shù)課的會(huì)考，會(huì)考的考查規(guī)模不靈敏，初中高中教材內(nèi)容梯度性不強(qiáng)，重復(fù)性內(nèi)容太多，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺失，導(dǎo)致教師上課苦：逼著學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生苦：學(xué)習(xí)很多無興趣的東西。第二方面，學(xué)校的德育工作兩難的地步：很多學(xué)校倡議學(xué)生以學(xué)為主，什么德育，作為一種擺設(shè)，一種活動(dòng)來搞，使德育變成了一種說教，一種擔(dān)負(fù)。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)好就一好百好的觀念，導(dǎo)致忽視學(xué)生的人生觀價(jià)值觀的重視。第三方面，社會(huì)特別是網(wǎng)吧的視而不見。2000年左右，網(wǎng)吧就開端如漫山遍野般出現(xiàn)在街頭巷尾，特別是學(xué)校的周圍。學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)吧不必按有關(guān)規(guī)定出示身份證件，“來的都是客”，全憑“錢”一張。還有網(wǎng)吧幫助學(xué)生躲開家長、教師及有關(guān)部門的清查，供給“便當(dāng)”的效勞，容留其在網(wǎng)吧包宿過夜。這也是網(wǎng)癮滋的溫床。

（2）商家的競(jìng)賽。“不健康的網(wǎng)絡(luò)游戲是電子鴉片，毒害了咱們上千萬青少年?！秱髌妗肥且豢畹湫偷牟唤】稻W(wǎng)絡(luò)游戲，陳天橋的隆重公司曾宣稱“網(wǎng)游從《傳奇》開端”。我覺得這句話還有一半沒說完，那就是“千萬個(gè)我國青少年蛻化從《傳奇》開端，千萬對(duì)我國爸爸媽媽的苦楚從《傳奇》開端，千萬個(gè)我*庭不和諧的悲慘劇從《傳奇》開端！”這是2006年4月5日，剛從長沙舉辦戒網(wǎng)癮講座回武漢的陶宏開教授神態(tài)激憤地對(duì)記者所說的話。他還說“早就有媒體想促進(jìn)陳天橋和我當(dāng)面對(duì)話，可是他不敢見我。我是為他好。西湖邊上岳飛墓前跪著三個(gè)小鐵人，我不希望有第四個(gè)出現(xiàn)。”陶教授可能言辭尖利，但其道出了一個(gè)網(wǎng)癮問題的社會(huì)原因。商家的尋求利益最大化的負(fù)面效應(yīng)。