深圳寶安區(qū)兒童語言矯正構(gòu)音障礙機(jī)構(gòu)十大排名一覽[最新更新]

兒童的語言障礙很明顯。例如，兒童聲音不清、發(fā)音不準(zhǔn)確和發(fā)音不清也是語言發(fā)育遲滯兒童的重要表現(xiàn)。由于語言對(duì)于兒童的成長和發(fā)展以及他們未來的工作和生活非常重要，專業(yè)人士，主要是語言治療師，必須對(duì)語言發(fā)育遲滯兒童實(shí)施語言干預(yù)，幫助兒童獲得必要的語言交流技能。今天就來詳細(xì)介紹下。

1.康語兒童智能康復(fù)中心

2.智慧泉兒童發(fā)展中心

3.優(yōu)佳加智能教育

4.東方啟音-語言發(fā)育矯正中心

5.子曰兒童發(fā)展中心

6.星星益站兒童康復(fù)中心

7.恩啟康復(fù)中心

8.大米小米少兒教育機(jī)構(gòu)

9.雅恩兒童康復(fù)中心

10.天寶樂兒童教育機(jī)構(gòu)

以上排名不分先后，都是經(jīng)過專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)實(shí)地考察、家長的評(píng)價(jià)得出來的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于兒童康復(fù)訓(xùn)練課程詳情及收費(fèi)情況等問題，可撥打文章底部電話，免費(fèi)咨詢。

推薦東方啟音康復(fù)

東方啟音成立于2007年，是國內(nèi)早期專注于幫助兒童克服語言發(fā)育遲緩及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。通過引進(jìn)國際先進(jìn)言語訓(xùn)練技術(shù)，受國際、國內(nèi)專家顧問團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。

一、機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)：

建立于自閉癥研究基礎(chǔ)上的教學(xué)策略課程STARＰrogram特色：

四十年研究數(shù)據(jù)證實(shí)效果；有力證據(jù)支持的指導(dǎo)方法；在應(yīng)用行為分析法（ABA）的基礎(chǔ)上進(jìn)行靈活教學(xué)；

提供易于理解的系統(tǒng)化課程評(píng)估，按照個(gè)性化教育計(jì)劃（IEP）標(biāo)準(zhǔn)記錄孩子的進(jìn)步，美*同核心（州立）標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)教育課程；

有效提升孩子在公立學(xué)校的學(xué)習(xí)能力和體驗(yàn)技能，適合不同發(fā)展階段學(xué)齡兒童的學(xué)習(xí)需要；

東方啟音兒童語言障礙康復(fù)機(jī)構(gòu)榮獲多項(xiàng)國際殊榮的有效課程產(chǎn)品。

二、康復(fù)課程：

教學(xué)環(huán)境：教學(xué)環(huán)境適合兒童特點(diǎn)，采用結(jié)構(gòu)化和功能區(qū)域劃分

訓(xùn)練課程：合格的自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)，康復(fù)課程遵循兒童成長發(fā)展的規(guī)律，引進(jìn)國外教育優(yōu)勢(shì)課程理論，開設(shè)有自閉癥言語服務(wù)STAR課程、口肌發(fā)音課程、ABA行為干預(yù)課程、特殊兒童康復(fù)課程等等，多種課程形式

教學(xué)內(nèi)容：要能培養(yǎng)兒童上幼兒園的前備技能，幫助孩子提前適應(yīng)幼兒園的教學(xué)常規(guī)，提升集體能力。

分層教學(xué)：制定不同訓(xùn)練方案,多對(duì)一訓(xùn)練,配合進(jìn)口訓(xùn)練工具為孩子解決各類言語障礙，注意力、自閉癥、以及感統(tǒng)失調(diào)等等問題。

東方啟音康復(fù)知識(shí)分享

自閉癥兒童為什么注意力不集中

1.動(dòng)機(jī)缺失

動(dòng)機(jī)是所有行為人執(zhí)行某種行為的驅(qū)動(dòng)力，但是動(dòng)機(jī)不足，就會(huì)使其出現(xiàn)懈怠、消極或逃避執(zhí)行這一行為的情況。

動(dòng)機(jī)不足，缺乏興趣，自然不會(huì)集中注意力。0-6歲期間，小孩主要是右腦發(fā)育，這個(gè)階段的小孩喜歡活潑、好玩的學(xué)習(xí)、游樂方式，枯燥的坐在一個(gè)地方，讓他們安靜學(xué)習(xí)，對(duì)他們來說是一件很無趣的事，所以小孩會(huì)無法集中注意力，就會(huì)出現(xiàn)上課不集中注意力，而開始走神、開小差等情況。

所以，在日常生活中，我們需要不斷地將小孩要把訓(xùn)練的項(xiàng)目和強(qiáng)化物來進(jìn)行配對(duì)，從而調(diào)動(dòng)小孩對(duì)訓(xùn)練項(xiàng)目的動(dòng)機(jī)和配合積極性。

2.可能與他們的大腦前額葉執(zhí)行功能弱有關(guān)

患有注意力障礙的人前額葉皮質(zhì)的結(jié)構(gòu)組織與普通人不同，從而導(dǎo)致大腦機(jī)能活動(dòng)的差異。執(zhí)行功能正是由大腦的前額葉皮質(zhì)調(diào)節(jié)的，而注意力不足、多動(dòng)的自閉癥小孩，前額葉皮質(zhì)活動(dòng)不夠活躍，也就導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)做事比較拖拉，執(zhí)行能力較差。

3.感統(tǒng)失調(diào)

部分自閉癥小孩會(huì)同時(shí)存在感統(tǒng)失調(diào)的問題，因?yàn)椴荒芗皶r(shí)、正確的將大腦接受的信息進(jìn)行處理，并協(xié)調(diào)自己的肢體對(duì)其作出反應(yīng)，就很容易出現(xiàn)“不在狀態(tài)”或者“慢半拍”的情況。

4.思維模式單一

自閉癥小孩的思維模式不像正常小孩那樣靈活、隨機(jī)應(yīng)變，他們?cè)谛畔⒌奶幚砑庸ど嫌泻艽蟮睦щy，若當(dāng)前的項(xiàng)目超出他的能力范圍之外，也會(huì)導(dǎo)致注意力缺乏更加嚴(yán)重。

除了自閉癥小孩在注意力缺失上比較明顯之外，即便是普通小孩，也會(huì)有這類問題存在，他們還會(huì)因睡眠不足、壓力過大、年齡原因、身體不適、外部環(huán)境等多種因素而受影響。

5.社會(huì)性不足

社會(huì)性從廣義上來講，是指理解他人處境并與他人融入同一過程的特征。社會(huì)性不足的小孩，常常會(huì)沉浸在自己的想法里，不能融入老師、同伴所處的環(huán)境。這些小孩在做自己的事情時(shí)，往往能發(fā)揮專注力，但在需要遵守共同規(guī)則的時(shí)候就無法集中注意力。家長平時(shí)教育小孩遵守秩序與規(guī)則非常重要。

3—4歲時(shí)，小孩會(huì)經(jīng)歷一個(gè)秩序的敏感期，在這個(gè)階段有意識(shí)的遵守小孩的規(guī)則，同時(shí)告訴小孩社會(huì)的規(guī)則，能增加其社會(huì)性。

6.焦慮

我們?cè)谛膩y、焦慮的時(shí)候會(huì)無法集中注意力，小孩也一樣。此時(shí)，如果家長因?yàn)樾『⒆⒁饬Σ患卸u(píng)他，就會(huì)讓他害怕學(xué)習(xí)的時(shí)間。當(dāng)小孩有焦慮情緒時(shí)，試著降低任務(wù)難度，先幫小孩放下焦慮。

7.精力過于旺盛

小孩精力旺盛卻無法發(fā)泄時(shí)，自然會(huì)在干預(yù)、學(xué)習(xí)的過程中總是想要?jiǎng)觼韯?dòng)去。要改善這種注意力不集中，就需要家長每天給小孩時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)。

如果孩子存在語言發(fā)育遲緩或者感統(tǒng)方面等問題，家長一定要積極進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練的時(shí)候注意些，取得孩子注意力以后再說話。在訓(xùn)練的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓孩子看到自己的嘴型，并且多給孩子營造說話的機(jī)會(huì)，耐心的聽孩子說話，多跟孩子互動(dòng)，這樣孩子語言能力就可以大大提升。如果想要了解更多信息可咨詢?cè)诰€客服老師，專業(yè)為你解答。

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