叛逆期是孩子成長中的一段特殊時期，需要家長和學(xué)校的共同關(guān)注與引導(dǎo)。叛逆教育學(xué)校正是為此而設(shè)立的，它們以專業(yè)的教育團(tuán)隊和豐富的教育資源，為孩子提供全方位的支持與幫助。

• 1.興華勵志叛逆特訓(xùn)學(xué)校：針對未成年人在個體成長中存在的不良行為習(xí)慣及心理癥結(jié)等，主要以心理輔導(dǎo)為主、軍事訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練、感恩教育、勵志教育等為輔幫助青少年健康成長。堅持把提高學(xué)生綜合素質(zhì)作為辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，積極倡導(dǎo)賞識教育和快樂教育的思想觀念和行為方式。
• 2.雷鷹叛逆特訓(xùn)學(xué)校：通過個性化的輔導(dǎo)和關(guān)懷，幫助學(xué)生找回自信和動力。秉承“禮義廉恥”的理念，以“廉潔、孝順、正直、高尚”的觀念教育孩子，注重學(xué)生的品德教育和價值觀培養(yǎng)。
• 3.全人青少年素質(zhì)教育學(xué)校：全封閉軍事化管理模式+心理輔導(dǎo)，幫助叛逆青少年擺脫不良習(xí)慣。注重家校合作，讓家長隨時了解孩子的在校表現(xiàn)情況和進(jìn)步。

• 4.啟泰素質(zhì)教育學(xué)校：注重青少年個性發(fā)展，提供多樣化的教育活動和課程。采取以心理輔導(dǎo)作為主要特色的教育方法，以軍事化管理為輔助手段，依托心理教育理念，以人為本，用心辦學(xué)。
• 5.啟善素質(zhì)教育學(xué)校：注重品德教育和心理輔導(dǎo)，幫助叛逆青少年建立健康的人格和心態(tài)。專家心理導(dǎo)師全程采用全互動體驗式的教學(xué)模式和對象類別化的課程設(shè)計，融入心理學(xué)、教育學(xué)、素質(zhì)拓展、軍事訓(xùn)練、人本主義等眾多手法，讓孩子在生活過程中進(jìn)行體驗式訓(xùn)練，讓孩子輕松了解自己、改變自己、快速實現(xiàn)自己。
• 6.德志未來素質(zhì)教育學(xué)校：針對10至18周歲有以下行為習(xí)慣：性格叛逆、離家出走、溝通困難、厭學(xué)逃課、早戀、吸煙喝酒、打架斗毆、暴 力傾向、混跡社會、奢侈消費(fèi)、小偷小摸、沉迷網(wǎng)絡(luò)、親情淡漠等問題的青少年。專業(yè)的教學(xué)模式：采取心理診療、文化學(xué)習(xí)、軍事訓(xùn)練、社會實踐等多方位一體的科學(xué)化教育模式，通過全封閉式軍事化管理模式，糾正孩子不良行為習(xí)慣，讓孩子成長更健康。

• 7.紐特青少年叛逆素質(zhì)教育學(xué)校：專注于針對10至18周歲青少年在成長過程中所出現(xiàn)的不良行為習(xí)慣和心理問題，如性格叛逆、離家出走、溝通困難等，進(jìn)行心理輔導(dǎo)、思想教育、行為矯正、素質(zhì)培養(yǎng)和文化課輔導(dǎo)。為每個學(xué)生進(jìn)行個性化的專業(yè)的診斷測評、量身定做個性化的教育方案，進(jìn)行個性化的輔導(dǎo)培訓(xùn)。
• 8.青禾封閉式叛逆學(xué)校：專注叛逆孩子教育十余年，積累了大量成功案例的經(jīng)驗，幫助眾多叛逆孩子重返校園，回歸正常的生活軌道，受到家長和業(yè)界的高度評價。組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、公益活動等社會實踐活動。培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公益意識，增強(qiáng)他們的社會適應(yīng)能力。
• 9.新葉教育叛逆教育學(xué)校：專門針對出現(xiàn)成長問題的青少年人群，提供一系列的教育培訓(xùn)，并致力于改善親子關(guān)系，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念。對學(xué)員進(jìn)行全封閉式軍事化管理，通過有針對性的系統(tǒng)化訓(xùn)練，改變他們的不良習(xí)慣，增強(qiáng)孩子們的心理素質(zhì)，挖掘他們的潛能，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們學(xué)會做人、學(xué)會感恩、學(xué)會做事。
• 10.環(huán)帝叛逆特訓(xùn)學(xué)校：作為一家專業(yè)叛逆教育機(jī)構(gòu)，專注于研究青少年的網(wǎng)癮、厭學(xué)、輟學(xué)、親子關(guān)系沖突等問題。秉承“以人為本，以德育為核心，以法治為保障，以系統(tǒng)為方法”的辦學(xué)理念，堅持“管教、教育、康復(fù)”相結(jié)合的教育模式，致力于幫助叛逆少年轉(zhuǎn)變叛逆心理，矯正不良習(xí)慣。

孩子對什么事都提不起興趣的原因

在大多數(shù)家庭當(dāng)中，家長與孩子之間，并不是兩個*的人格，反而更像是附屬關(guān)系。孩子需要完全聽從于大人的指揮，讓做什么就要去做什么。久而久之孩子就會對外界的事物失去興趣，因為即便是自己喜歡的，只要家長說不，那么就會被全盤否定。

其次就是在成長的過程當(dāng)中，孩子是對身邊的事物感興趣的，但是在接觸的過程當(dāng)中，并不能夠保證做到最好。但是卻受到來自于家長在能力方面的否定，這對孩子的信心大減，所以才會逐漸對身邊的事物都提不起興趣。

叛逆孩子問題的根源可能來自于家庭教育，家長們應(yīng)該認(rèn)真反思自己的教育方式。如果家長可以跟孩子建立真正的溝通和信任，或許可以避免孩子成為叛逆的受害者。