小學(xué)階段這些比學(xué)習(xí)更重要
1. 有表達(dá)自己思想的習(xí)慣
父母需要幫助孩子慢慢的建立表達(dá)自己思想的習(xí)慣。當(dāng)孩子問為什么的時(shí)候給到回應(yīng)，也可以經(jīng)常問孩子“為什么”，這樣我們就會(huì)知道他做某一種決定的原因，甚至和他一起找到更好的解決問題的方法。
2. 有不斷探索自己的經(jīng)歷
我們這一生都在探尋的問題是：我是誰？我想要什么？我喜歡什么？
勵(lì)志青少年特訓(xùn)學(xué)校覺得幸福感強(qiáng)的人，不會(huì)去追求內(nèi)心不渴望但別人卻強(qiáng)加于自己的東西。
現(xiàn)在社會(huì)中大部分人想要的，通常是這個(gè)社會(huì)想要我們?nèi)ヒ?，而不是我們真正想要的東西。
不知道自己想要什么，會(huì)讓自己很迷茫，特別是青春期之后的孩子，會(huì)在這樣的思想狀態(tài)中迷失，而出現(xiàn)各種行為問題。
那對(duì)于父母來說，要怎么做呢？最好的一個(gè)方式是問為什么，通過不斷的提問與思考，去滿足孩子不斷探索自己的需求。
人最大的幸福，來自于知道自己想要什么，并實(shí)現(xiàn)它！
3. 有完成閱讀“厚”書的經(jīng)歷
關(guān)于“閱讀”，孩子從小積累，到了五、六年級(jí)，特別是六年級(jí)以上的的時(shí)候，他們需要有這樣一種閱讀經(jīng)歷，自己要完成對(duì)一本“厚”書的閱讀。
一是標(biāo)志著他的閱讀能力已經(jīng)達(dá)到可以整整閱讀完一本大部頭的書；
二是標(biāo)志著他的大腦體能已經(jīng)發(fā)展到一定程度，可以更好的有效的學(xué)習(xí)，即可以靜下來學(xué)習(xí)；
三是他可以把閱讀變成一個(gè)長時(shí)間的工作了。
勵(lì)志青少年特訓(xùn)學(xué)校覺得讓孩子有長周期的閱讀經(jīng)歷，對(duì)孩子來說是有價(jià)值的。
4. 有制定目標(biāo)、計(jì)劃并實(shí)現(xiàn)的經(jīng)歷
從孩子 9 歲左右開始，孩子們需要有這個(gè)經(jīng)歷，自己制定目標(biāo)或計(jì)劃，并且去實(shí)現(xiàn)它。
勵(lì)志青少年特訓(xùn)學(xué)校提醒對(duì)孩子來說，最大的價(jià)值是制定目標(biāo)的時(shí)候，他們的學(xué)習(xí)能力會(huì)得到提高，他們會(huì)去制定各種方法，從而激發(fā)他們自我實(shí)現(xiàn)的快樂。
而完成目標(biāo)計(jì)劃的過程，也可以讓父母觀察到孩子的狀態(tài)：他是否了解自己，從而能更有效的幫助他的成長。
勵(lì)志青少年特訓(xùn)學(xué)校