情感是人對客觀事物是否符合人的需要而產(chǎn)生的體驗，情感具有深刻性、穩(wěn)定性、傾向性和效能。情感中的道德感、理智感、美感等是人所特有的一種社會情感，通常稱為高級情感。 情感是人對客觀事物是否符合人的需要而產(chǎn)生的體驗，情感具有深刻性、穩(wěn)定性、傾向性和效能。情感中的道德感、理智感、美感等是人所特有的一種社會情感，通常稱為高級情感?！　《鄤影Y兒童情感的特征是：情感不穩(wěn)定，容易波動；情感發(fā)展慢、幼稚、不成熟；高級情感薄弱；情感的效能作用不強(qiáng)，意志脆弱。易產(chǎn)生異常情感。　?。?）多動癥兒童情感不穩(wěn)定　　多動癥兒童的情感很不穩(wěn)定，容易波動，具有沖動性和易變性的特點。常常因為一點小事而大發(fā)脾氣。控制調(diào)節(jié)自動情感的能力較弱，容易激惹，行為帶有沖動性，易與小朋友爭吵，打架，惹事生非。稍有挫折，就垂頭喪氣，悶悶不樂。在家里稍不遂意就會大吵大鬧，甚至亂摔東西，稍有稱心的事就高興不止忘乎所以。經(jīng)常有轉(zhuǎn)喜為怒或破涕為笑的現(xiàn)象。多動癥兒童既經(jīng)不起批語，也受不起表揚(yáng)。情緒忽高忽低，很不穩(wěn)定?！　。?）多動癥兒童情感不成熟、較幼稚　　多動癥兒童的情感在許多方面仍像幼兒，有了上點成功很容易滿意和高興。為了一點小事可以十分傷心甚至哭泣。仍然愛好玩樂游戲，不善于支配時間，不能自覺完成作業(yè)。如不加督促，可以整天在外面玩而不回家，喜歡比自己年齡小的伙伴一起玩，不喜歡靜坐做需要動腦的作業(yè)，也不愿意認(rèn)真端正地寫字；喜歡玩形象生動的玩具，或變化多樣的游戲機(jī)；考試成績不好，不以為然，既不著急，也不害羞。多動癥兒童的種種情感表現(xiàn)都顯得不夠成熟。　?。?）多動癥高級情感薄弱　　道德、理智、美感是人生的高級情感，是反映一個人的個性品質(zhì)，是高級神經(jīng)活動健全的表現(xiàn)。多動癥兒童，在這方面表現(xiàn)較薄弱。例如，在愛集體、守紀(jì)律方面，由于多動癥兒童缺乏自我控制能力，對集體的規(guī)定，不能很好的遵守。在課堂上經(jīng)常做小動作或大聲喧嘩，不遵守課堂紀(jì)律；在集體勞動時，不肯好好勞動，辦事有頭無尾；對集體、家庭或者個人的物品不知愛惜，亂扔亂丟，甚至破壞；個別還發(fā)展為說謊、欺騙或偷竊行為。衣著臟亂，經(jīng)常玩得滿頭大汗，弄臟手腳，扯破衣褲，踢壞鞋襪。對自身的清潔衛(wèi)生不肯管理，也不會管理。這些都是由于多動癥兒童的高級情感薄弱，沒有發(fā)展的結(jié)果?！　。?）多動癥兒童情感效能作用不強(qiáng)　　一般來說，人受到表揚(yáng)以后，有滿意感、榮譽(yù)感，可以把事情辦得更好；受到批評以后，這就是情感的效能作用。多動癥兒童這種情感的效能作用不強(qiáng)，即使用各種獎勵辦法（物質(zhì)的或精神的）去激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵他好學(xué)上進(jìn)，往往作用不大，不能持久保