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家庭教育專家指出：責(zé)備孩子的聲音越小，孩子聽(tīng)得就越認(rèn)真，教育的效果也就會(huì)越好。
有些父母批評(píng)孩子時(shí)表情嚴(yán)肅，聲音很大，以為嗓門越大，孩子越會(huì)記憶深刻，效果也就會(huì)越好。其實(shí)這是父母的誤區(qū)，這樣不僅不能收到一定效果，還有可能引起孩子逆反心理，結(jié)果是事與愿違。
在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多父母，時(shí)刻不忘自己的父母權(quán)威，動(dòng)輒對(duì)孩子破口大罵，似乎只有這樣才能表現(xiàn)出自己的父母地位。其實(shí)這是完全錯(cuò)誤的。
據(jù)美國(guó)教育專家一項(xiàng)的研究結(jié)果顯示，與肉體處罰比較起來(lái)，父母對(duì)孩子動(dòng)不動(dòng)就破口大罵，更有可能在以后的歲月給他們?cè)斐尚睦韱?wèn)題。
哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院教授馬丁·H·泰切和他的同事在6月號(hào)的《美國(guó)精神病學(xué)》雜志上撰文指出：“對(duì)那些有心致力于受虐待孩子福利的個(gè)體來(lái)說(shuō)，不應(yīng)該低估對(duì)孩子責(zé)罵產(chǎn)生的后果。”他們還表示，我們應(yīng)該對(duì)孩子所遭受的各種不同的創(chuàng)傷給予細(xì)心的關(guān)注，因?yàn)榕c那些特定的身體上的虐待相比這或許更具嚴(yán)重性。
泰切和他的同事在報(bào)告中指出，一直以來(lái)缺乏對(duì)遭受口頭責(zé)罵所造成的影響的研究。此前人們的研究只集中于身體或性虐待或目睹家庭*對(duì)孩子造成的長(zhǎng)期性影響。
研究人員發(fā)現(xiàn)只經(jīng)歷過(guò)情感虐待對(duì)人的心理影響和對(duì)那些只經(jīng)歷過(guò)性虐待的人或只經(jīng)歷過(guò)身體虐待人的影響是一樣的。與身體和性虐待相比，情感虐待對(duì)精神*癥狀的影響要更為強(qiáng)烈，而那些經(jīng)歷辱罵和目睹過(guò)家庭*的人與那些經(jīng)歷家庭性虐待的人相比會(huì)表現(xiàn)出更多的*癥狀。經(jīng)歷過(guò)的虐待類型越多，精神病學(xué)方面的癥狀也就越多。研究人員指出，在接受研究的這些遭受過(guò)虐待的人中59%的人都曾經(jīng)歷過(guò)兩種或更多類型的虐待。
研究還表明：明遭受辱罵容易讓人產(chǎn)生壓力，心情緊張，這又影響了他們大腦中某些脆弱區(qū)域的的正常發(fā)育，導(dǎo)致他們?cè)诰癫W(xué)方面出現(xiàn)一些嚴(yán)重后果。
母親見(jiàn)女兒小博練小提琴的姿勢(shì)不對(duì)，就提醒女兒，誰(shuí)知女兒很不服氣?？赡芤?yàn)榍榫w不是很好，母親就突然來(lái)氣，數(shù)落起小博來(lái)：上課時(shí)老師讓看老師的姿勢(shì)，你的眼睛卻往別處看，結(jié)果總是不能正確模仿；學(xué)琴的人那么多，可外面有人進(jìn)來(lái)，只有你分神扭頭去看；說(shuō)了她多少遍琴頭要抬高，還是拉不了半分鐘就低下去了；很多事情能做到可是偷懶不做……
小博見(jiàn)母親責(zé)備也不吭聲，依然不緊不慢的練，但她眼里含著的淚。和大部分在火氣中的父母一樣，小博如果說(shuō)一句讓母親覺(jué)得她自己做的不好的話，母親的火氣可能就會(huì)消了，可小博不支聲。母親就覺(jué)得那是一種無(wú)聲的抗議，于是越發(fā)煩躁，想起最近小博的種種不聽(tīng)話的表現(xiàn)，順便就提起來(lái)責(zé)備小博了，火氣越來(lái)越旺。
結(jié)果自然是小博沒(méi)心事練琴，效果不好，而母親也越來(lái)越覺(jué)得這樣控制不了情緒的責(zé)備有點(diǎn)過(guò)分，結(jié)果一個(gè)自己在責(zé)備孩子，一個(gè)自己在責(zé)備自己……。最后小博哭了，母親也難受的流淚了。
叛逆青少年管教學(xué)校認(rèn)為孩子容易犯錯(cuò)，并經(jīng)常犯同樣的錯(cuò)誤，父母的批評(píng)指責(zé)是必要的。但態(tài)度一定要誠(chéng)懇，倘若大聲訓(xùn)斥，甚至拳打腳踢，結(jié)果收效甚微或適得其反。為此，責(zé)備孩子時(shí)要掌握好以下技巧：
1)指責(zé)要適時(shí)和適度
孩子有了缺點(diǎn)錯(cuò)誤應(yīng)及時(shí)給予責(zé)備，趁熱打鐵，不可拖拉。在責(zé)備孩子時(shí)，態(tài)度要嚴(yán)肅，語(yǔ)氣要平和，擺眼前事實(shí)，講錯(cuò)在何處，不要翻老賬，拉三扯四地就會(huì)喧賓奪主。孩子聽(tīng)了煩，當(dāng)做耳邊風(fēng)，會(huì)事與愿違，達(dá)不到目的。
2)以說(shuō)明過(guò)失的后果代替責(zé)罵
如果孩子不慎抓破了同伴的臉，有的父母開(kāi)口便責(zé)罵孩子：誰(shuí)讓你去抓人家的？看我不打你的手。這樣一來(lái)，反而強(qiáng)調(diào)了孩子的過(guò)失行為，孩子的注意力就會(huì)全部集中在與你的責(zé)備相對(duì)抗上，根本不會(huì)想到反思自己的行為，也就達(dá)不到教育的目的。遇到這種情況，家人可以用說(shuō)明過(guò)失后果的方式來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的情緒體驗(yàn)，比如，可以對(duì)孩子說(shuō)“你把別人的臉都抓破了，流了血，如果是你是不是會(huì)很疼呢”，從而喚起孩子的同情心，這樣他才能反思自己的過(guò)失行為，并逐漸改正。
3)語(yǔ)速應(yīng)緩慢，以低于平常的聲調(diào)責(zé)備
有的父母一見(jiàn)孩子犯了錯(cuò)誤，也不問(wèn)青紅皂白自己先激動(dòng)起來(lái)，連珠炮似地?cái)?shù)落孩子，孩子往往因懼怕而一句也沒(méi)聽(tīng)清楚，更沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，說(shuō)了也白說(shuō)。如果說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)速放慢些，低而有力，讓孩子聽(tīng)清楚你所表達(dá)的態(tài)度，則更有利于孩子明白自己的錯(cuò)誤所在。
4)可以用表?yè)P(yáng)他人的方式來(lái)責(zé)備孩子
對(duì)于一些不構(gòu)成直接損害的行為，這種責(zé)備方式可以保護(hù)孩子的自尊心。例如：孩子不愛(ài)起床，家人可以說(shuō)：鄰居家的明明已經(jīng)在洗臉了，他好能干喲，早早起來(lái)，不遲到，也不會(huì)耽誤爸爸媽媽上班，這才是好孩子。孩子都有被表?yè)P(yáng)的欲望，這種向上的內(nèi)驅(qū)力往往抵消了由于責(zé)備帶給孩子的自卑心理，對(duì)于年幼的孩子尤為有效。
5)要讓孩子知道你是愛(ài)他的：
有的父母責(zé)備孩子后，常常忽略了這一環(huán)節(jié)，把孩子冷落在一邊，常常使孩子將委屈的情緒轉(zhuǎn)嫁到父父母的責(zé)備上，而產(chǎn)生抵觸情緒。因此，父母應(yīng)在孩子有悔過(guò)表現(xiàn)時(shí)，如：傷心、流淚、反省時(shí)，通過(guò)替孩子擦眼淚、摟抱、撫摸等舉動(dòng)，告訴他你是為他好，是愛(ài)他的，引導(dǎo)他說(shuō)出對(duì)過(guò)失的認(rèn)識(shí)，這樣，你的責(zé)備不僅認(rèn)孩子認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，也增進(jìn)了父子、母子間的感情。
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