在交往中每個(gè)人都希望保留自己的空間，陌生的人緊挨著你坐下，你就會感到不愉快甚至?xí)乱庾R地娜動一下身體。這種“自我空間”感在女孩子身上體現(xiàn)得尤為強(qiáng)烈。
軍事化管理學(xué)校認(rèn)為如果孩子想與對方建立親密關(guān)系而破壞這種距離去主動接近對方，往往會給對方帶來不愉快，甚至生出警戒心和不安感。
那么，如何教孩子把握好這種異性之間的距離呢?
(1)教孩子把握好“自我空間”感。
孩子知道了“自我空間”感，在與同學(xué)交往時(shí)，會確保與對方的最佳距離，來避免使對方產(chǎn)生不必要的緊張，巧妙地掌握自我空間來建立良好的同學(xué)關(guān)系。否則，如果孩子只以自己的情緒和感覺為準(zhǔn)則，突兀地與自己喜歡的同學(xué)接觸，而對方在不明所以的情況下就會產(chǎn)生一種本能的抵觸情緒，這樣的結(jié)果不利于同學(xué)之間的交往。既然“個(gè)人空間感”這么重要，那它的范圍到底有多大呢?一般來說，女孩子比男孩子的要大，所以相比較而言，女孩子不會輕易產(chǎn)生“親密”的感覺;還有就是內(nèi)向的孩子比外向的孩子大。有時(shí)候，孩子因心情的變化，自我空間也會變化，心情不好時(shí)，自我空間就會擴(kuò)大;心情很好時(shí)，自我空間就會縮小。為此，在與異性同學(xué)保持最佳距離時(shí)要注意對方的情緒變化，及時(shí)掌握最佳時(shí)機(jī)，打開友誼之門。
(2)教孩子掌握好異性交往的最佳距離。
父母應(yīng)該告訴孩子，在與異性同學(xué)交往時(shí)，最佳距離是0.75m一1.5m之間，這個(gè)距離既能讓對方感到你的熱情、友好，又能讓對方安心、輕松。當(dāng)然了，在集體活動中不必過分計(jì)較這些，而在兩人獨(dú)處時(shí)，應(yīng)該有意識地拉開一些距離。
在與異性同學(xué)交往時(shí)，總歸不能像對待同性朋友那樣隨便，一不小心便會招致對方的反感，或是別人的飛短流長，所以一般在與異性同學(xué)交往的初期，都會抱有一種審慎的態(tài)度，惟恐會產(chǎn)生負(fù)面影響。但是，如果你因?yàn)閼峙逻@些而拒絕與異性同學(xué)進(jìn)行正常交往的話，問題就嚴(yán)重了，這會讓你失去擁有好朋友的機(jī)會，而你也體會不到異性朋友所帶給你的輕松與活力。
只要父母能給孩子的交往以正確的指導(dǎo)，孩子就擁有了參照標(biāo)準(zhǔn)，也就不會犯下過于突兀的錯(cuò)誤了。因此，在父母的指導(dǎo)下，孩子再稍加注意“距離感”也就自然而然把握準(zhǔn)了，用此來打破頑固的“個(gè)人空間”也就毫不吃力了，孩子的朋友也會慢慢多起來的。
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