1、學(xué)大教育（專業(yè)度高）

2、博眾未來（環(huán)境師資都不錯）

3、新東方（多年輔導(dǎo)品牌）

4、星火教育（深刻把握學(xué)生特點(diǎn)）

5、金博教育（全科強(qiáng)化）

6、金榜教育（弱科補(bǔ)強(qiáng)）

7、昂立教育（專業(yè)輔導(dǎo)培訓(xùn)）

8、千豪教育（品牌知名度高）

9、金科勝元（知識點(diǎn)串講）

10、云巨石（全面提升）

以上排名不分先后，僅供參考，可以根據(jù)不同學(xué)生的情況和需求進(jìn)行選擇。

一、學(xué)大教育簡介：

學(xué)大教育是一家為學(xué)生提供個性化文化課培養(yǎng)的教育機(jī)構(gòu)，專注于學(xué)生的個性化教育，不斷研發(fā)精準(zhǔn)高效的教研課程。

二、學(xué)大教育優(yōu)勢：

1、采用面對面教學(xué)方式，這里的老師十分負(fù)責(zé)，會和家長溝通學(xué)生學(xué)習(xí)情況，孩子在這里學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也得以改善。

2、針對學(xué)生的實(shí)際情況，提供個性化的課程輔導(dǎo)，如有些學(xué)生在數(shù)學(xué)、英語等方面有困難，老師會為其提供針對性的輔導(dǎo)和習(xí)題講解，幫助學(xué)生有效、快速地提高成績。

3、擁有雄厚的師資，機(jī)構(gòu)師資擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和備考經(jīng)驗(yàn)，并且根據(jù)學(xué)員當(dāng)前的水平、備考時間等綜合情況，幫助學(xué)員選擇合適的備考方案。

4、教學(xué)管理非?？茖W(xué)，學(xué)員管理、課程管理、教務(wù)管理都非常規(guī)范，不僅能夠讓學(xué)生學(xué)到知識，還能夠讓學(xué)生掌握一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和管理技巧。

5、擁有優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)科要求選擇每個學(xué)科的專業(yè)教師，選擇合適的教師指導(dǎo)。

高中文言文記憶方法

文言文背誦一定是很多學(xué)生的痛點(diǎn)，有的人背誦有問題是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，而有的人就是記憶方法上出了問題，因此要及時糾正，那么，怎么樣高效的背誦文言文呢？

1、理解記憶法

高中階段背文言文，就不能再死記硬背了，因?yàn)楦咧行枰痴b的文言文較多，而且內(nèi)容較深，如果還像此前一樣靠著死記硬背，不僅背誦的效率低下，而且即使背誦完也會很快就忘記了。

所以，背誦首先要建立在理解的基礎(chǔ)上，要知道文言文表達(dá)的中心思想，知道文章的結(jié)構(gòu)，知道每一句話是什么意思，這樣，我們就可以用翻譯后的現(xiàn)代文來復(fù)述，直到理解透了，然后在嘗試背誦，這樣就能大大提升記憶效率，而且，背下來的內(nèi)容不容易忘記。

2、關(guān)鍵詞記憶法

相信大家都有這樣的經(jīng)歷，背古詩的時候，如果卡殼了，別人只需要提醒一個字，就能馬上就能想到下一句，其實(shí)，文言文記憶，也需要這樣的關(guān)鍵詞，比如：孟子的《生于憂患，死于安樂》，中有這樣一段“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！蔽覀冎恍枰洃洝翱唷薄ⅰ皠凇?、“餓”、“空乏”、“拂亂”等詞語，然后把這些詞串起來，這樣就能慢慢背誦熟練了。根據(jù)這個思路，把關(guān)鍵字詞串聯(lián)起來就很好背誦了。

3、聯(lián)想記憶法

聯(lián)想記憶法就是把自己想象成作者，或者是課文中某一個人物甚至某一個物品，然后按照課文的描寫順序展開聯(lián)想。文章通常有時間順序、空間順序、邏輯順序，先將框架弄清楚，然后在一步步細(xì)化，比如《滕王閣序》，洋洋灑灑一大篇該如何背誦呢？

首先，我們要弄清楚文章的四大部分：

第一部分(1)：概寫洪洲地理風(fēng)貌，引出參加宴會的人物。

第二部分(2—3)：寫三秋時節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然人文景觀。

第三部分(4—5)：寫宴會的盛況，抒發(fā)人生的感慨。

第四部分(6—7)：述說自己的身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再。

這樣，我們就可以想象當(dāng)時的場景進(jìn)行背誦了，這樣就會給人一種身臨其境的感覺。

4、跳躍記憶法

很多時候，我們記得古文中的第一句、第三句就是忘記了第二句，這個時候我們不要急著看課本，而是繼續(xù)背誦第三句、第四句……，直到全部背完，然后把跳過的部分再一一進(jìn)行背誦，使前后連貫起來。這樣做的好處是更有針對性，有利于提升背誦課文的速度。