孩子到了叛逆期，說明他已經(jīng)慢慢長(zhǎng)大了。叛逆期的孩子，有強(qiáng)烈的要求別人承認(rèn)他的承認(rèn)感，他要獲得控制別人的控制感和取得別人尊敬的成就感。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)就要掌握孩子的心理特征，多關(guān)注、了解孩子，以便及時(shí)的給予孩子引導(dǎo)。

中學(xué)生上學(xué)恐懼癥在哪些表現(xiàn)?

1、上課經(jīng)常發(fā)呆，注意力不集中。

2、一到學(xué)校門口就會(huì)緊張冒汗，不敢進(jìn)學(xué)校。

3、晚上睡眠差、常做夢(mèng)，情緒差。

4、喜歡呆在家里，對(duì)于父母提學(xué)校的事，表現(xiàn)激烈。

中學(xué)生得了上學(xué)恐懼癥，父母怎么做?

1、不要強(qiáng)迫孩子

在孩子出現(xiàn)了排斥上學(xué)反應(yīng)后，父母不要強(qiáng)迫孩子去上學(xué)，也不要因?yàn)楹⒆硬簧蠈W(xué)就打罵孩子，可以讓孩子在家里放松幾天，并利用這一段時(shí)間，搞清楚孩子不想去學(xué)校的原因。

2、多陪伴孩子

家長(zhǎng)需要及時(shí)掌握孩子的心理動(dòng)態(tài)，多陪伴孩子，讓孩子感受到家長(zhǎng)的重視，而不是壓抑，特別是對(duì)學(xué)習(xí)感到壓力大的孩子。

3、向老師詢問情況

有的孩子不愿去學(xué)校，是因?yàn)樵趯W(xué)校受了排擠，或者被老師點(diǎn)名批評(píng)，所以家長(zhǎng)有必要問問老師，孩子在校的情況。

4、安撫孩子的情緒

如果孩子確定是上學(xué)恐懼癥，家長(zhǎng)要穩(wěn)定好孩子的情緒，給孩子做好心理疏導(dǎo)，也可以帶孩子去專業(yè)的心理咨詢，時(shí)間上盡量不要拖延太久。

5、請(qǐng)同學(xué)來家里玩

如果孩子執(zhí)意不去學(xué)校的話，父母可以在節(jié)假日時(shí)，把孩子的同學(xué)邀請(qǐng)到家里來玩，和孩子互動(dòng)，讓孩子感受群體的快樂，這樣他對(duì)校園才會(huì)更加向往。

6、帶孩子放松

一般的學(xué)生恐懼上學(xué)，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)緊張壓力過大，腦力勞動(dòng)過于沉重，所以在條件許可的情況下，父母可以多帶孩子去放松放松，調(diào)節(jié)好孩子的起居時(shí)間，多支持孩子愛做的事情。

恐懼癥是指患者對(duì)境況、物體或與人交往時(shí)，形成劇烈的緊張和不安，上學(xué)恐懼癥也是一樣的，如果孩子有這種現(xiàn)象，父母不妨慢下來，多帶孩子放松放松，不要壓迫孩子，要知道，孩子只有在學(xué)習(xí)中感受到快樂，才會(huì)一直堅(jiān)持。

1、勵(lì)心志學(xué)

勵(lì)心志學(xué)：量身制定培育方案，尊重孩子的個(gè)性差異：學(xué)生入校后，學(xué)校心理專家和行為老師對(duì)孩子進(jìn)行“一對(duì)一”家教式輔導(dǎo)。

2、李鋒教育（經(jīng)驗(yàn)豐富）

李鋒教育（經(jīng)驗(yàn)豐富）：孩子入校，深入分析叛逆原因，一對(duì)一輔導(dǎo)究其根源，定制矯正計(jì)劃。

3、勵(lì)萱教育（辦學(xué)久）

勵(lì)萱教育（辦學(xué)久）：專門針對(duì)各類沉迷網(wǎng)癮、早戀、性格懦弱、自卑自閉、親情冷漠、叛逆、厭學(xué)、逃學(xué)、離家出走、自理能力差等問題少年進(jìn)行教育，學(xué)校進(jìn)行正規(guī)化，全方位的改造，同時(shí)對(duì)青少年進(jìn)行心理疏導(dǎo)和行為矯正。

4、紐特教育（教學(xué)質(zhì)量不錯(cuò)）

紐特教育（教學(xué)質(zhì)量不錯(cuò)）：學(xué)校定期組織，教育講座，面對(duì)面解決孩子心中的疑惑。

5、善一訓(xùn)教育（辦學(xué)正規(guī)）

善一訓(xùn)教育（辦學(xué)正規(guī)）：教育局監(jiān)管，正規(guī)辦學(xué)，學(xué)校教育局監(jiān)管、正規(guī)辦學(xué)，食品衛(wèi)生、消防資質(zhì)一應(yīng)俱全，各部門都有備案，正規(guī)做教育，家長(zhǎng)更放心。

6、圣賢教育（學(xué)校環(huán)境好）

圣賢教育（學(xué)校環(huán)境好）：感恩勵(lì)志教育，激勵(lì)責(zé)任自主意識(shí)，讓孩子變得有責(zé)任感，理解父母。

7、水沫榕泉教育（家長(zhǎng)認(rèn)可）

水沫榕泉教育（家長(zhǎng)認(rèn)可）：體驗(yàn)軍訓(xùn)生活，讓孩子擁有團(tuán)隊(duì)精神，并肩作戰(zhàn)，合作共贏的意識(shí)。

8、湘學(xué)教育（經(jīng)驗(yàn)豐富）

湘學(xué)教育（經(jīng)驗(yàn)豐富）：給孩子一對(duì)一定制教育方案，建立不同孩子分年齡、分階段、分層次的教育體系。

9、興華教育（學(xué)員評(píng)價(jià)好）

興華教育（學(xué)員評(píng)價(jià)好）：教育孩子文明禮儀，讓孩子尊敬長(zhǎng)輩、尊重朋友，學(xué)習(xí)軍紀(jì)，服從命令。

10、旭陽(yáng)教育（辦學(xué)歷史久）

旭陽(yáng)教育（辦學(xué)歷史久）：通過科學(xué)的教育，幫助孩子，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀、親情觀。

1.最終目標(biāo)

勵(lì)心志學(xué)叛逆教育：學(xué)校以青少年綜合素質(zhì)教育、青少年心理健康教育為特色專業(yè)。學(xué)校采取嚴(yán)格的全封閉軍事化管理，配備一流的心理治療師隊(duì)伍和高素質(zhì)的輔導(dǎo)員、教官及教師隊(duì)伍，正規(guī)的軍營(yíng)生活秩序和軍營(yíng)訓(xùn)練場(chǎng)地；全封閉式軍事化教育模式,通過日常訓(xùn)練，以軍人的姿態(tài)嚴(yán)厲要求每一位學(xué)生，通過行為養(yǎng)成教育，戶外拓展等活動(dòng)，改變學(xué)生不良行為習(xí)慣,使學(xué)生具有自我控制能力！

2.教育特色

勵(lì)心志學(xué)叛逆教育：作為個(gè)性化輔導(dǎo)教育的少林勵(lì)志教育學(xué)校，經(jīng)過十余年的研究及實(shí)踐，制定和實(shí)施以結(jié)果為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心的教學(xué)體系及模式。相比傳統(tǒng)的班級(jí)式輔導(dǎo)，少林戒網(wǎng)癮學(xué)校根據(jù)每個(gè)學(xué)生的需求和特質(zhì)定制輔導(dǎo)方案，并開設(shè)專業(yè)同步文化輔導(dǎo),學(xué)校同步開設(shè)初一-初三文化課程，學(xué)生在改變自身行為習(xí)慣的同時(shí),文化課程同步補(bǔ)習(xí)，可報(bào)名直接參加高考，不影響學(xué)業(yè)！

3.教育優(yōu)勢(shì)

勵(lì)心志學(xué)叛逆教育：特長(zhǎng)教育是個(gè)性發(fā)展的教育?！疤焐也疟赜杏?，千金散盡還復(fù)來”。說的意思是說，我們每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，也總會(huì)有用武之地的。全方位地從學(xué)生個(gè)性發(fā)展的不同角度，提高學(xué)生的素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的興趣、愛好、特長(zhǎng)、天賦，不但不能夠壓制、扼殺，還應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)地加以發(fā)掘，啟發(fā)他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓他們充分施展自己的才華。學(xué)校開設(shè)美術(shù)特長(zhǎng)班，音樂教學(xué)班，書法教學(xué)班，學(xué)校在以改變孩子行為習(xí)慣為目的，提高素質(zhì)的同時(shí)，豐富學(xué)生的課外文化生活。