高中數(shù)學成績差,原因到底是什么該如何自救?

1、數(shù)學基礎(chǔ)薄弱，跟不上復(fù)習進度，導(dǎo)致越學越?jīng)]信心，甚至放棄

高三數(shù)學基礎(chǔ)差的同學首先表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識掌握不全，對有的知識掌握得好，而有的知識基本不知道，所以做題經(jīng)常只能做一部分，甚至有的題目一開始便做不下去了。曾有一名高三學生數(shù)學一般，分析其原因，他主要是對空間圖形的識圖與畫圖掌握很差，因此關(guān)于立體幾何的題總也做不好。數(shù)學基礎(chǔ)差還表現(xiàn)在對基礎(chǔ)知識的理解一知半解，理解問題似是而非。甚至有些同學對基礎(chǔ)不理解，只是死記硬背下來的，因此題目稍有變化便錯。

2、基礎(chǔ)知識比較熟悉，但不會應(yīng)用

基礎(chǔ)知識也掌握的比較牢固，就是遇到問題的時候不知道怎么來解決，明明看著題目很熟悉，明明這個題目考察的知識點我都知道，可是就是不知道從哪里切入，不知道怎么去做。

3、知識混淆，做題沒思路

這個方面首先表現(xiàn)在三角函數(shù)的變換上面，知識記得不牢固，在做題時的表現(xiàn)為知識點也知道怎么用，可是帶入公式代入做了，正弦代入成余弦等這些表現(xiàn)，導(dǎo)致會的題做不對，成績自然就不行了。

4、有問題不及時解決，總喜歡拖延。

從升入高中就開始，對知識一知半解的，碰到不會的也不及時去突破，總想著就這一點，以后慢慢就會了隨著時間的推移，高二高三開始，這些問題就暴露出來了.所謂的量變引發(fā)質(zhì)變，剛開始還不顯眼的小問題，隨著不斷的學習新課程，慢慢累加，就造成自己覺得知識都會，可是一考試就頭腦一片空白，無從下筆。

高三是高中階段學習的最后一年，也是學生壓力最大的一年，這一年的學習情況會直接關(guān)系到學生的高考成績，不管是成績好的學生還是成績差的學習都需要為高三階段的學習做好學習規(guī)劃，找到適合自己的學習方式，為沖刺高考做充足的準備，因此，高二升高三的這個暑假是學生不能忽視的時間點，可以利用假期進行自我的提升。

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• 1、針對學員的個人情況做多維度測評分析，發(fā)現(xiàn)學習短板，再個性化教學方案；
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• 3、學生入學即接受測評，按成績分班，精準把握課程節(jié)奏；
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高考輔導(dǎo)班分享

• top1、丹秋名師堂：

  學會聽課，在的教學中老師經(jīng)常會把一個知識點進行多次的講解和通過大量的練習讓學生去掌握，可是到高中以后，老師對于一個知識點就不會再通過大量的練習來讓學生去掌握，而是通過一些相關(guān)知識的講解去引導(dǎo)學生明白這個知識是怎么來的，又如何用這個知識解答一些相關(guān)的疑惑，如果學生能明白的話就能在自己的知識下通過課后的練習去鞏固這些知識，同時學生也可以根據(jù)老師的引導(dǎo)去擴展知識。

• top2、之江中高考復(fù)讀學校：

  對于高三學子來說，一個良好的學習環(huán)境對于學生的學習有著重要的影響，所以學校教學管理上有著嚴格的制度，通過嚴而有愛的管理，可以幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，在這里學習，不僅可以獲得安靜的學習氛圍還可以養(yǎng)成良好的作息習慣，合理休息，合理學習，每個階段都會幫助學生樹立學習目標，讓學生學習更具有方向性。

• top3、秦學教育：

  高三學生需要上封閉培訓(xùn)班。首先，高三封閉培訓(xùn)班的師資力量主要是通過教學質(zhì)量和教學效果來體現(xiàn)的，但是同一個老師的教學也會產(chǎn)生不同的學習效果，因此，老師教的好不好主要是取決于學生能不能接受老師的教學方式，適合自己的老師才是最重要的

• top4、博眾未來：

  爭分奪秒巧復(fù)習，勤學苦練創(chuàng)佳績。想要在短時間內(nèi)提高成績的小伙伴們，做事情要講究方法才能事半功倍，想在這么短的時間里提高分數(shù)，最有效的方法就是報輔導(dǎo)班，通過輔導(dǎo)老師的幫助，快速有效的提高成績。

• top5、龍文：

  當然，對于自己在聽課過程中一下子不能明白的知識，可以通過舉手讓老師再進行一次分析講解，也同時做好相關(guān)的記錄，以備在課后去進一步弄明白;對于自己在預(yù)習中提出的問題，如果老師沒有解決的話，可以利用課余時間請教老師解答，這樣學習就可能學習到更多的知識。

高中的學生，不僅學習任務(wù)重，學習時間也是非常緊迫的，不要等到的時候才參加輔導(dǎo)班，在學習出現(xiàn)問題的時候，就要尋求輔導(dǎo)班的幫助。