孩子進(jìn)入青春期，會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，家長(zhǎng)遇到這樣的情況應(yīng)該怎么辦？為你分析孩子的厭學(xué)心理！　　很多家長(zhǎng)因?yàn)樽约杭惫?，常?duì)孩子施加過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力，長(zhǎng)此以往，使孩子產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒?！　〔贿^(guò)，也有家長(zhǎng)就此發(fā)問(wèn)，我家的孩子衣食無(wú)憂，怎么就厭學(xué)了呢？物質(zhì)生活到位了反而越來(lái)越不想學(xué)習(xí)了呢？　　其實(shí)這和家長(zhǎng)在日常生活中的教育方式有很大的關(guān)系。每個(gè)人都有過(guò)厭學(xué)的經(jīng)歷，包括為人父母，所以作為父母當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的孩子出現(xiàn)厭學(xué)心理的時(shí)候，不要一味的訓(xùn)斥更不要用強(qiáng)硬的態(tài)度去命令孩子，試著站在孩子的角度上去理解孩子的感受和想法，只有這樣才能從根本上解決孩子厭學(xué)的問(wèn)題!　　接下來(lái)，就讓我們探討一下孩子的厭學(xué)是如何開(kāi)始的？　　父母教育焦慮　　現(xiàn)在的父母被當(dāng)前的教育形式所施壓，加之父母隨孩子的高期待，這些情感的長(zhǎng)時(shí)間積累會(huì)變成對(duì)孩子的高壓、高控。孩子也會(huì)對(duì)自己施加壓力，這樣的壓力有作用還好，如果沒(méi)有作用就是徒增負(fù)擔(dān)，長(zhǎng)期的壓力最終會(huì)讓孩想要逃離學(xué)習(xí)，以拒學(xué)、厭學(xué)作為對(duì)學(xué)習(xí)的回應(yīng)。　　孩子的自我否定　　孩子對(duì)于學(xué)業(yè)本身就很容易感受到厭煩，學(xué)習(xí)過(guò)程的痛苦無(wú)趣和父母的傾力安排讓孩子失去了自我掌控。哪怕是很努力了，有時(shí)也很難獲得父母的贊許，他們?cè)絹?lái)越難以體會(huì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感。隨著年齡的增長(zhǎng)，內(nèi)心對(duì)自我的否定也會(huì)逐漸加強(qiáng)，學(xué)習(xí)的壓力也隨著年級(jí)的提升而加大。在這樣的情況下，孩子便不想再去學(xué)校了，嘗試用不愿學(xué)習(xí)來(lái)逃避一切?！　W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的喪失　　孩子總是喜歡貪玩的，容易被玩耍主宰，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有需求欲，總是要被動(dòng)地在老師、父母的監(jiān)督下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這就是沒(méi)有動(dòng)機(jī)的表現(xiàn)。有的孩子還會(huì)認(rèn)為讀書沒(méi)有用，這更是錯(cuò)誤的認(rèn)知。孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，慢慢的自然就變得厭學(xué)了?！　∽詈?，當(dāng)孩子覺(jué)得自己無(wú)論如何再也學(xué)不進(jìn)去的時(shí)候，當(dāng)他覺(jué)得上學(xué)、學(xué)習(xí)對(duì)他來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是一種折磨的時(shí)候，他就可能會(huì)從心底產(chǎn)生對(duì)上學(xué)和學(xué)習(xí)的厭惡情緒，最終可能會(huì)選擇退學(xué)、離家出走等極端行為。所以，對(duì)于孩子的厭學(xué)問(wèn)題家長(zhǎng)一定要給予重視，幫助孩子走出厭學(xué)的情緒。