望子成龍，望女成鳳是家長(zhǎng)普遍存在的心理，可偏偏有些孩子厭學(xué)情緒嚴(yán)重，不想按照家長(zhǎng)的想法來(lái)。對(duì)于這些厭學(xué)的孩子，家長(zhǎng)需要了解孩子厭學(xué)普遍存在的心理特征，準(zhǔn)確判斷孩子是否厭學(xué)，及時(shí)幫助孩子擺脫厭學(xué)情緒。厭學(xué)心理咨詢(xún)總結(jié)了部分厭學(xué)的孩子可能會(huì)有的心理特征，希望能對(duì)家長(zhǎng)們會(huì)有所幫助?！　?1)推脫責(zé)任有些孩子喜歡把失敗的原因簡(jiǎn)單的推向外部，而不能客觀地分析學(xué)習(xí)成績(jī)不良的主觀和客觀原因，檢查自我，吸取教訓(xùn)。他們常常把考試成績(jī)不好歸于老師講課沒(méi)有講清，卷子印的不清楚，老師閱卷不公平等原因。其實(shí)他們的心里對(duì)失敗的原因很清楚，只是不敢正視自己的不足，用這種方式來(lái)掩蓋自己的責(zé)任。　　(2)精神勝利法具有厭學(xué)情緒的孩子，在受到挫折時(shí)，不是分析原因，而是回避現(xiàn)實(shí)，想法改變周?chē)藢?duì)自己的看法，他們往往容易沉湎于以往成功的回憶中。這些孩子的行為方式、心理特征、思維活動(dòng)都與實(shí)際年齡不相稱(chēng)，這種自慰心理表明他們對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡情緒?！　?3)合理化這些孩子往往把自己學(xué)習(xí)上的失敗變?yōu)楹侠砘．?dāng)這些孩子達(dá)不到所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，就否定或指責(zé)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不合理，盡量找些看似合理的借口，使目前的失敗趨于合理化，這樣的想法可以使孩子自己減少自我形象與受挫感的反差，避免激烈的內(nèi)心沖突。　　(4)自我保護(hù)這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上受挫以后，舉出眾多的受挫伙伴，表明自己與他人一樣，并不是最差的，以推脫因受挫而產(chǎn)生的心理壓力，實(shí)際上這是一種錯(cuò)誤的社會(huì)化比較方式，是為了推脫責(zé)任，解脫心理壓力?！　?5)自我貶低部分孩子在學(xué)習(xí)成績(jī)上遇到挫折后，自覺(jué)低人一等，極端自卑，感到自己在各個(gè)方面都不如別人。不能從科學(xué)地分析中堅(jiān)信自己的學(xué)習(xí)能力，而自我懷疑，自我否定，認(rèn)為自己的智力發(fā)育落后，不是學(xué)習(xí)的材料。目前的失敗是由于自己的能力不如別人，失敗也是自然的事情，這種情況是不能通過(guò)自己的努力來(lái)更正的，自暴自棄，甚至完全放棄學(xué)習(xí)的想法?！　∫陨系男睦硖卣魍患m正的話(huà)，帶給孩子的將只有更大的傷害，和更大的心理問(wèn)題，使得學(xué)習(xí)困難成為惡性循環(huán)，不容易糾正，希望家長(zhǎng)對(duì)照時(shí)常觀察孩子的情緒變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，有問(wèn)題早發(fā)現(xiàn)早解決。