有些父母不明白，為什么有些孩子動作特別慢？寫作業(yè)拖拖拉拉、邊寫邊玩，自覺性、自制力特別差？沒想到這些問題與孩子的本體感發(fā)展障礙有關(guān)系，而不是學習態(tài)度問題，所以，家長怎么嚴厲地打罵孩子都沒有用，而是需要心理訓練和心理治療。 一、本體感失調(diào)與順應(yīng)性反應(yīng) 作為人類動作、行為的另一個基本的感覺是本體感。這是指身體各個部位的肌肉、肌腱、關(guān)節(jié)、韌帶等來自自己身體的一種感覺，人體依靠這種感覺進行動作和行為的調(diào)節(jié)，有目的地行動肌肉的收縮和松弛，由此所產(chǎn)生的自身狀態(tài)和運動，都是來自自己身體刺激信息經(jīng)感覺處理的結(jié)果。肌肉的收縮特別是對反抗阻力的收縮，是促進本體感受信息輸入中樞神經(jīng)系統(tǒng)的重要方法。由于較大的阻力源自地心引力對身體的作用，因此響音的活動包括讓兒童俯臥或仰臥在滑行板上時，相當重的頭會使頸肌產(chǎn)生強烈收縮。如果本體感有障礙，就不能很好地解紐扣、取物、抓物，不能根據(jù)對象物的性質(zhì)、掌握用力的輕重，常常將東西弄碎、弄壞。 二、本體感和學習能力 本體感是指人對自己的身體的感受，例如，對大、小肌肉的控制。手-眼協(xié)調(diào)，手-耳協(xié)調(diào)，身-協(xié)調(diào)，動作靈活和靈巧等等。如果大腦對手指肌肉控制不好，孩子寫作業(yè)當然要慢，寫字寫不好，容易出格；手-眼不協(xié)調(diào)的，看到的和寫出的來的就會不同，常出現(xiàn)抄錯數(shù)、寫字顛倒等問題，難免家長要數(shù)落：怎么照著抄還會出錯？手-耳不協(xié)調(diào)，聽到的和寫出的不一致，聽寫就容易出問題；身-腦不協(xié)調(diào)的，大腦對身體控制不良，上課、寫作業(yè)時身體老轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，不安的亂動，小動作多等。本體感不足的孩子，手腳笨拙，動作緩慢拖拉，消極，沒有上進行，缺乏自信心，脾氣暴躁，粗心大意。另外，因為控制小肌肉和手-腦協(xié)調(diào)的神經(jīng)與控制舌頭、嘴唇肌肉、呼吸和聲帶的神經(jīng)是相同的，所以，本體感不足的孩子，大腦對舌頭、嘴唇、聲帶的控制不靈活，容易造成語言障礙，如語言發(fā)展遲緩，發(fā)音不清，大舌頭、口吃等。 現(xiàn)在孩子的活動空間、活動量比過去減少，家長要注意孩子動作協(xié)調(diào)性的訓練，一增強孩子的學習能力。 三、本體感的訓練 為了訓練孩子的本體感，心理學家設(shè)計出了體型較小的滑行板，目的是要通過較強的肌肉收縮為腦干部統(tǒng)合提供感覺輸入。持續(xù)的肌肉收縮能夠增進肌梭機能，肌梭產(chǎn)生的感覺輸入往往導入小腦，可能對腦干部的統(tǒng)合功能起到促進作用。此外，運動覺是意識到關(guān)節(jié)運動或位置的感覺，是從運動產(chǎn)生感覺反饋的重要來源。這些關(guān)節(jié)接收器沒有其他感覺本體信息的接收器敏感，需要通節(jié)擠壓或牽拉提供額外的運動刺激。也有的在腳踝或手腕加上鉛錘，以產(chǎn)生牽拉的作用，增加肌肉收縮的阻力，促進本體感受信息對中樞神經(jīng)系統(tǒng)的輸入。 此外，運動覺還可以讓兒童接受以下訓練，如游泳、摔跤、拔河、爬繩、搬運貨物、騎車以及其他肌肉緊張、收縮的運動。肌肉收縮將有助于中樞神經(jīng)系統(tǒng)本體感覺信息的輸入。