位置:博學(xué)優(yōu)選> 學(xué)習(xí)資訊> 東方啟音康復(fù)> 中山市知名十大兒童語言訓(xùn)練機(jī)構(gòu)實(shí)力排名
父母?jìng)兺鶎?duì)孩子照顧得過于周到,就連走到外面,和別人打招呼這種事都會(huì)代勞,這從孩子還不會(huì)說話時(shí)就開始了,經(jīng)??梢钥吹竭@樣的場(chǎng)景,一位媽媽抱著孩子,在路上見到熟人,就代孩子說:“向阿姨問好——阿姨好,”孩子會(huì)說話了,這種情形也沒有多少改變,處于這種情景中,孩子的語言能力怎么會(huì)有發(fā)展的空間?還有些父母,每當(dāng)孩子說了什么,就會(huì)取笑孩子,甚至把孩子的某些表現(xiàn),作為經(jīng)典笑話,時(shí)常拿出來說,這會(huì)對(duì)孩子形成巨大壓力,不愿再開口說話,只有語言交流令孩子感到愉悅,孩子才能漸漸形成良好的溝通動(dòng)機(jī)和習(xí)慣,總之,要孩子說話口齒清晰、表達(dá)流利,能有效地與人溝通,需要基本的生理技能、認(rèn)知能力及人際互動(dòng)的動(dòng)機(jī),為人父母,平日多下功夫,自然也就可以為孩子鋪就一條語言交流的暢通之路。
東方啟音,專注自閉癥,語言障礙,行動(dòng)障礙,腦癱兒童,發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練,已經(jīng)擁有19年的經(jīng)驗(yàn),大品牌質(zhì)量保障;自閉癥并不是離我們很遙遠(yuǎn)的一種疾病,現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中有許多被診斷為自閉癥的人群,而且一般都是小孩子,而自閉癥只有及時(shí)進(jìn)行有效治療,才能讓患者的病情得到緩解,這就需要了解該病可能會(huì)引發(fā)的不良反應(yīng)
言語開發(fā)
1教學(xué)對(duì)象:
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
2科學(xué)原理:
言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
3課程內(nèi)容:
①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練
②氣息訓(xùn)練
③20組音系開發(fā)
4課程效果:
①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能,使兒童口腔肌能正?;?/p>
②掌握20組音系發(fā)音
③促進(jìn)表達(dá)能力
課程教具:引進(jìn)全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
啟智認(rèn)知
1教學(xué)對(duì)象:
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
2科學(xué)原理:
應(yīng)用行為分析學(xué)
3課程內(nèi)容:
前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo),分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
4課程效果:
①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能
②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能
③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力
④語言理解促進(jìn)社交溝通能力
課程教具:系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
社交溝通
1教學(xué)對(duì)象:
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
2科學(xué)原理:
應(yīng)用行為分析學(xué)
3課程內(nèi)容:
各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī),用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá),社交互動(dòng)的能力
4課程效果:
1.溝通基礎(chǔ)階段:解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問題,從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力
2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題
3.對(duì)話發(fā)展階段:解決兒童口語運(yùn)用能力(問句的回答、問句的使用、主題對(duì)話的維持)
4.社會(huì)情緒階段:解決兒童情緒調(diào)控的問題,穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒
5.人際發(fā)展階段:解決兒童單一的情感導(dǎo)向,簡(jiǎn)單的游戲技能,無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入,從而提升兒童人際發(fā)展技巧
感統(tǒng)課
1.教學(xué)對(duì)象:
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙,大、小肌肉發(fā)展不足,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
2.科學(xué)原理:
腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
3.課程內(nèi)容:
63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題,提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)發(fā)展。
4.課程效果:
①改善兒童的注意力,學(xué)習(xí)力
②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題
③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展
④提升兒童氣息,促進(jìn)言語發(fā)展
課程教具:63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
學(xué)前預(yù)備班
1.教學(xué)對(duì)象:
3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
2.科學(xué)原理:
教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析
3.課程內(nèi)容:
核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī),共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力
4.課程效果:
幫助兒童提升集體意識(shí),建立集體規(guī)則意識(shí),學(xué)會(huì)遵守規(guī)則,理解約定俗成的生活常識(shí),培養(yǎng)兒童入普?qǐng)@的前備技能
現(xiàn)在市面上有不少規(guī)模不同的康復(fù)干預(yù)機(jī)構(gòu),家長并不清楚哪家更專業(yè),因此選擇的時(shí)候有所顧慮,小編從機(jī)構(gòu)地址、師資力量、康復(fù)方法以及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等方面,為大家做詳細(xì)分析。
1.東方啟音-語言發(fā)育矯正中心(專業(yè)度高)
2.康語兒童智能康復(fù)中心
3.星星益站兒童康復(fù)中心
4.雅恩兒童康復(fù)中心
5.優(yōu)佳加智能教育
6.子曰兒童發(fā)展中心
7.恩啟康復(fù)中心
8.大米小米少兒教育機(jī)構(gòu)
9.拓慧兒童發(fā)展中心
10.天寶樂兒童教育機(jī)構(gòu)
以上排名不分先后,都是經(jīng)過專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)實(shí)地考察、家長的評(píng)價(jià)得出來的結(jié)果,如果想要了解更多關(guān)于兒童康復(fù)訓(xùn)練課程詳情及收費(fèi)情況等問題,可撥打文章底部電話免費(fèi)資訊。
自閉癥兒童的言語障礙常見表現(xiàn)
除了言語交流障礙外,自閉癥兒童的表現(xiàn)還體現(xiàn)在言語交流異常。
自閉癥兒童不僅語言理解受到嚴(yán)重?fù)p壞,言語表達(dá)可能也并非為了交流的目的。比如,患兒的言語自我刺激,很可能是為了獲得感官刺激反饋,他們一遍遍重復(fù)某種聲音、單詞或短語,可能是為了刺激而非交流。此外,他們的溝通性語言常常也僅局限于“此時(shí)此地”,難以表達(dá)過去、未來或假設(shè)的事件。
在語義方面,自閉癥兒童僅能理解字面意義,無法理解字面背后的類比、比喻或幽默的含義。如果告訴他們外面下著傾盆大雨,他可能會(huì)為了看落下來的貓和狗跑到屋外。對(duì)于這類孩子,幽默往往難以發(fā)揮預(yù)期效果。這種僅理解字面意義而不能理解本質(zhì)含義的特點(diǎn),往往會(huì)干擾正常的互動(dòng)交流,即使最簡(jiǎn)單的社會(huì)互動(dòng)也會(huì)受到影響。
在對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行干預(yù)的項(xiàng)目中,有一個(gè)叫喬治的孩子。一名特殊教育本科生哈瑞對(duì)其進(jìn)行了幾個(gè)月的干預(yù),喬治一直稱呼哈瑞為快遞員,多次糾正卻無效果。終于有一天,哈瑞非常沮喪,他語氣堅(jiān)定地告訴喬治“我不叫快遞員”你可能已經(jīng)猜到結(jié)果了,從此以后,喬治怎樣稱呼他呢?實(shí)際上,自此以后,喬治就一直叫哈瑞“不叫快遞員”了。
即使是具有一定語言能力的高功能自閉癥兒童,在進(jìn)行言語交流時(shí),也經(jīng)常表現(xiàn)出缺乏感情、吸引力和想象力不足。即使是對(duì)那些能引發(fā)情感的交流話語,他們也常常僅用含糊的方式來回應(yīng),如“好”或“壞”,或“我不知道”。有時(shí),即使用最直接的方式詢問,也可能引發(fā)他們用高度具體的奇怪方式來回答。如,當(dāng)問一個(gè)自閉癥青年母親去世時(shí)的感受時(shí),他卻回答:“她68歲?!甭牭竭@種完全立足于具體事物、毫無感情色彩的回答,旁人會(huì)感到詫異,但這在“星星的孩子”中是十分為常見的。
以上是東方啟音兒童語言康復(fù)機(jī)構(gòu)老師為大家整理的“中山市知名十大兒童語言訓(xùn)練機(jī)構(gòu)實(shí)力排名”的相關(guān)內(nèi)容;想詳細(xì)了解語言康復(fù)機(jī)構(gòu)的事情,歡迎大家電聯(lián)咨詢聯(lián)系我們,我們會(huì)有專業(yè)的老師對(duì)您的問題進(jìn)行解答;也可以留下您的聯(lián)系方式,我們將會(huì)在第①時(shí)間聯(lián)系您,歡迎您隨時(shí)來試學(xué)我們的課程!
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