“照顧患有自閉癥的兒子,勞累并不是可怕的,讓我感到無力改變的是兒子不時爆發(fā)出的小宇宙,無論是在家里還是在公共場合,毫無征兆的發(fā)脾氣,之后出現(xiàn)一系列的破壞性行為,摔東西,打人,搞破壞,在家里還好些,但是在外面就很少有人能容忍他的囂張了,為此我遭了太多的冷眼與諷刺,甚至感到絕望”,這是一位自閉癥家長發(fā)自內(nèi)心的訴說,自閉癥,真的讓人很無奈。
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福建省康語科技有限公司(簡稱“康語”)成立于2010年,是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機構,主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預、社交干預等服務??嫡Z是中國*標準《教育服務效果測評指南》起草單位之一,也是錢厚心開音法傳承者,與張苗苗、朱璟、劉子政、邵玉珊、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。 目前,康語的機構數(shù)量已有100家,覆蓋全國50余個城市,總干預面積超50000平方米,擁有康復師隊伍超3795人,日干預兒童數(shù)超6916人。12年來,康語累計服務家庭數(shù)量超75000戶,有統(tǒng)計的康復入園(校)兒童數(shù)已逾9181人。 康語堅信,每個孩子都如同一只夜鶯,終會發(fā)出嘹亮動人之音。
康語目前主要為2-7周歲兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調等廣泛性發(fā)育障礙的兒童,提供專業(yè)的一站式康復訓練服務。與其他主流機構不同的是: 重慶康語堅持以教學品質為根本,注重階段性評估與針對性的IEP教學計劃,倡導家校結合的教學模式,全方位解決家長困惑,為孩子爭取最大進步,避免耽誤孩子的寶貴時間。
自閉癥兒童積極干預訓練的意義
關于自閉癥兒童的核心癥狀大家都比較了解,大多數(shù)自閉癥兒童敏感度較低,有些甚至不和外界交流,但是他們卻對音樂展示出極大的興趣,這些兒童在樂感和辨音能力上極具天賦。追其原因,相較于語言對其內(nèi)心情感世界的影響,音樂是最接近人的心靈的,可以引起其內(nèi)心波動,感受到愉悅,使自閉癥兒童封閉的內(nèi)心漸漸打開。
1.改善運動機能障礙。自閉癥孩子很少模仿他人,總是沉浸在自己的世界里。教師在教學過程中,會根據(jù)自閉癥孩子的個體綜合能力,合理調整,靈活運用教學方式,在滿足自閉癥學生的心理特點時,又能提高其運動機能。如進行“走線”活動時,不僅訓練了孩子走路的專注力,還鍛煉了孩子的平衡能力;在進行在“插座圓柱體”組和“粉紅塔”的教學活動時,不僅鍛煉了孩子的視覺辨別和手眼協(xié)調能力,而且培養(yǎng)了孩子的手部控制能力。
2.培養(yǎng)生活自理能力。日常生活的訓練,如扣扣子、倒水、掃地工作等。在自閉癥孩子的訓練過程中,這些都是很基礎也是很重要的訓練環(huán)節(jié)。
3.促進社交能力的發(fā)展。自閉癥孩子不善于與人交往,他們常常生活在自己狹小的空間里。如在一個孩子操作調配色水的工作時,就常常會吸引其他孩子停留在旁邊駐足圍觀,想要參與,老師就可以有意識地引導他們共同操作;比如老師可以安排兩個孩子一起完成世界拼圖,或四個孩子一起完成四組插座圓柱體。
4.培養(yǎng)自控能力。自閉癥孩子最常發(fā)生的是自我刺激性行為,有時候表現(xiàn)出暴躁、愛發(fā)脾氣、上躥下跳。大發(fā)脾氣或有自傷行為。提高兒童的心理素質,另外由于教具每種只有一份,便意味著學生必須學習“先來后到”的等待,自閉癥學生在每天的操作活動中能逐漸形成“等待”這種概念,并轉化為日常生活中的一部分。通過讓自閉癥學生等待來延緩滿足,培養(yǎng)他們的自控能力。
5.改善注意力。注意力的問題是自閉癥孩子發(fā)展中的常見問題。他們的注意力易過于分散或極其專注而不能有效轉移,易出現(xiàn)注意力短暫、不受約束、常常離開座位等現(xiàn)象。
6.提升邏輯思維能力。認識對比的特性,如大小、粗細、長短、高矮等,同時進行配對、分類、排序的操作,對于邏輯思考能力會有明顯的提升。
康語給出的方法還是蠻有針對性的,但是家長光憑自己琢磨也比較難以入手,很多專業(yè)的名稱家長可能不太理解,畢竟家長們也不是專門做這個的,其實建議家長帶孩子到康語去看一看,畢竟老師們培訓經(jīng)驗豐富,具體咨詢請撥打文章底部的電話咨詢,會有專業(yè)的老師為你免費解答所有疑問!
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