青少年心理咨詢專家就孩子的厭學(xué)問題進行多層次的分析：
1、教育者：教育方法不當(dāng)或不尊重受教育者，因厭其師而倦其道，因為教師在急于求成，恨鐵不成鋼的心理分配下，對學(xué)生說了些過頭的話，做出某些過激的行為，然后引起學(xué)生惡感。

2、教養(yǎng)方法的不當(dāng)：爸爸媽媽望子成龍心切，只看分?jǐn)?shù)，不重實踐潛能的開發(fā)，一旦孩子沒有達到希望的方針，就給以責(zé)罵或賞罰，使兒童對學(xué)習(xí)發(fā)生畏懼心理和厭煩情緒。
3、學(xué)校教育的失誤：學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，壓力大，是學(xué)校教育中普遍存在的問題。頻繁的考試，“填鴨式”的滿堂灌教育，壓抑了孩子的好奇心；逼迫學(xué)習(xí)，亂用賞罰，教師不能對癥下藥，對兒童學(xué)習(xí)的自發(fā)性和積極性未予以應(yīng)有的尊重等。
4、教材內(nèi)容的陳舊，單調(diào)，枯燥：在對中學(xué)語文學(xué)習(xí)的一項查詢中標(biāo)明：62%的人因為對所選課文內(nèi)容無興趣或難懂，然后發(fā)生厭學(xué)心理。
5、學(xué)習(xí)點評的偏頗：教師和家長將分?jǐn)?shù)作為點評學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)過程，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的努力與細小前進不能及時的給與激勵和鼓舞。

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