老師以為，在學(xué)習(xí)的動機中，最實際、最活潑的因素就是認(rèn)知愛好。它直接推進(jìn)孩子去根究新知識、開展新才能，而缺少這種愛好，就會使學(xué)習(xí)成為枯燥無味的擔(dān)負(fù)。由此可見，要想讓孩子真實成為學(xué)習(xí)的主體，首要要使他們對學(xué)習(xí)有愛好，由于愛好是自動學(xué)習(xí)的動力。當(dāng)一個人對所學(xué)內(nèi)容發(fā)作愛好時，他總是會積極自動、心情愉快地去學(xué)習(xí)，而不會覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的擔(dān)負(fù)。

缺少自信心。
有的同學(xué)可能學(xué)習(xí)上受過波折，但沒有對自己的波折進(jìn)行科學(xué)的剖析，過錯地以為是自己不可在學(xué)習(xí)上決心缺乏或損失決心。
所以，構(gòu)成這樣一種心思：既然自己學(xué)習(xí)不可，再盡力也沒用。有人說，“學(xué)習(xí)以成功為動力”。這句話是有一定道理的，由于每成功一次，就添加一次決心，就會逐漸深信自己在學(xué)習(xí)上支付的勞動一定會獲得成效。正是這種決心，使不少學(xué)習(xí)根底差的同學(xué)，經(jīng)過科學(xué)的盡力，終究獲得了成功。

少年叛逆管教學(xué)校-專門再教育學(xué)校,少年叛逆管教學(xué)校哪家好。少年叛逆管教學(xué)校源于自然,由于成長周期長,學(xué)生存在許多學(xué)習(xí)上的缺陷,使得犯罪的風(fēng)險變得不穩(wěn)定。畢竟,與小學(xué)生打架不是單純的毆打、狗牙交錯,而是一種等待...