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孩子幼小的心靈可能不太理解自己和別人的不同，多多少少都會有點自卑。如果不及時緩解孩子這種情緒，也有可能給孩子帶來自閉等嚴重的后果。以下是理的孩子有殘疾自卑怎么辦的相關內容。

孩子有殘疾自卑怎么辦

豐富孩子的知識，開闊孩子的眼界。生活中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)當好多孩子在一起交談時，有的孩子講得津津有味、繪聲繪色，有的孩子卻只在一旁聽著，一言不發(fā)。孩子之間為什么有這么大的差別呢?

這主要是孩子的知識面不同，有的孩子見多識廣，有的孩子見識短淺，相比之下，那些知道得很少的孩子就容易產(chǎn)生自卑。因此，父母應有意識地幫助孩子豐富知識，開闊孩子的眼界，提高孩子的能力。

父母對孩子的要求要適當、家長要幫助孩子建立自信，克服自卑，對孩子的要求要適當，不能苛求孩子。家長對孩子的要求應該與孩子實際的能力和水平相適應。孩子取得成績，家長應及時表揚、鼓勵，使孩子對自己充滿信心。

對于平時學習成績差、考試總不及格的孩子，家長應以關心和安慰的態(tài)度幫助孩子分析錯誤原因，總結經(jīng)驗教訓，給孩子以耐心的指導，一步步地提高孩子的成績，讓孩子看到自己的進步，逐漸樹立自信心。

寶寶自卑怎么辦

做事沒主見，不敢自己實踐。分析與對策：這種情況的出現(xiàn)，很可能跟家長包辦一切事物，或者是動不動就批評孩子有關。因此，面對這種情況，在家里時，家長要試著放手讓孩子去解決自己的事情，為孩子制造更多的鍛煉機會，幫助孩子掌握一些基本能力，放手讓孩子自己去完成一些簡單的力所能及的事情，逐步培養(yǎng)孩子的自信。

回避競賽、競爭，不敢在他人面前表現(xiàn)自己。分析與對策：這種情況的出現(xiàn)，很大程度上與家長的愛比較有關。家長最愛拿自己的孩子與他人進行橫向或是縱向的比較中，成績、才藝、行為等等，孩子的方方面面都可以納入家長的比較范圍之內，家長以為，這樣的比較可以激發(fā)孩子的上進心，殊不知，卻是對孩子心理的極大傷害。

拒絕交朋結友，不敢與人交流。分析與對策：如果孩子出現(xiàn)這種情況，家長應常帶孩子出外進行戶外活動，耐心引導孩子走出自己的小圈子。同時，在戶外活動的過程中，家長還可以邀請有相近年齡的小孩的家庭一同進行。這樣戶外鍛煉，既可以讓孩子開闊心胸，逐漸敢于與他人交流，也可以增進親子感情，讓愛喚起孩子心中的自信。

殘疾人怎樣克服自卑感

肢殘人部分或全部失去了正常生活、工作的能力，若不能正確對待，就可能引發(fā)嚴重的自卑感。 自卑感是一種對自己的能力、品質評價偏低的自我意識，它往往帶有強烈的自我貶抑性的情緒色彩，因而又被稱為消極的情緒性意識。

自卑感一旦形成，就會影響學習、工作和人際交往。自卑感強烈的人，遇事往往懷疑自己的能力、知識、經(jīng)驗和才華，或者缺乏信心，稍遇困難就打退堂鼓，對那些本來稍事努力即可完成的任務也往往認為無法辦到。

有自卑感的人精神活動受到嚴重的束縛，聰明才智和創(chuàng)造能力被壓抑。肢體殘疾人再加上自卑感的折磨，會使肢體功能的補償與訓練受到嚴重干擾。因此，進行必要的心理康復，克服自卑感，對殘疾的補償訓練具有現(xiàn)實意義。

要克服自卑感，必須認識自卑感的起因。自卑感，作為人的一種情緒意識，并非無緣無故憑空出現(xiàn)的。它是人腦對客觀現(xiàn)實的反映，是建立在這種反映基礎上的一種消極的主觀體驗。

自卑感產(chǎn)生和形成的原因雖較為復雜，但通常認為，它是在家庭影響、學校教育、社會要求和評價，以及個人的生理、心理等許多因素的共同作用下產(chǎn)生和形成的。

孩子太自卑怎么辦

學習遭受挫折.在我許多地方的中小學教育還是以應試教育為主的，學校會將孩子的成績按分數(shù)高低依次排列，反發(fā)給孩子，有些孩子學習能力較差，他們往往都排在那張成績單的最后面幾個位置。

但是家長和孩子們對這張成績單的排名又十分地重視，這令孩子十分受挫，迫于大人的壓力，他們無法正確地認識自己，從而產(chǎn)生自卑的心理。孩子的能力有限，“ 每個孩子都是被上帝咬過的蘋果”他們擅長的地方都不盡相同。

在學習上接受能力也會存在相對的差異，有些孩子，由于自身的條件不如別人而產(chǎn)生挫折感。比如孩子記憶力不好，別的同學一下子就能記住的東西他要花很長的時間、費很大的氣力才行。

常常被同學說成“笨蛋”他們的領悟能力和學習能力不太強，他們對某方面能力有限。但是家長們卻常常拿孩子的這些短板和別的孩子比較，這種挫敗感會讓孩子感覺到自卑。