康復(fù)

部分孩子會(huì)有語言發(fā)育遲緩，自閉癥，孤獨(dú)癥，感統(tǒng)失調(diào)等情況孩子說話的早與晚，存在著個(gè)體差異，但更重要的是后天環(huán)境的影響。正常的語言發(fā)育與很多因素有關(guān)，如遺傳、聽力、環(huán)境教育、智力等等，它們之間又是相互關(guān)聯(lián)的，因此，語言發(fā)育個(gè)體差異較大。多數(shù)寶寶9個(gè)月左右就可以說單個(gè)詞，如果24個(gè)月的寶寶還不說話，建議帶孩子到專業(yè)的機(jī)構(gòu)或者醫(yī)院治療！

康復(fù)知識(shí)分享

疫情期間自閉癥孩子的進(jìn)食訓(xùn)練策略

自閉癥孩子的進(jìn)食訓(xùn)練策略包括訓(xùn)練前的準(zhǔn)備，以及訓(xùn)練時(shí)須知。

一、自閉癥孩子的進(jìn)食訓(xùn)練前準(zhǔn)備

1、環(huán)境安排：安排寧靜及干擾物較少的地方，準(zhǔn)備合適的桌椅等。

2、合適的餐具：給孩子選擇符合其能力和需要的匙子或杯子，如棒匙、湯匙、單耳杯、無耳杯等。需要的話可以使用輔助餐具，如吸盤塑料碗。

3、固定進(jìn)食時(shí)間：運(yùn)用“程序時(shí)間表”幫助孩子提前知道每天的生活流程和進(jìn)食時(shí)間，既能讓自閉癥孩子作好心理準(zhǔn)備，又能培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

4、合適的食物：選擇食物時(shí)既要考慮孩子的喜好（如食物的質(zhì)感、烹調(diào)方法、分量等），又要兼顧均衡飲食，兩者要平衡。

5、步驟分析及訂立目標(biāo)：把進(jìn)食過程拆分為細(xì)小步驟，根據(jù)這些步驟評(píng)估孩子的能力，并從中找出孩子尚未掌握的步驟，來計(jì)劃訓(xùn)練的內(nèi)容和活動(dòng)。

6、計(jì)劃和準(zhǔn)備訓(xùn)練：

在為孩子學(xué)習(xí)進(jìn)食做計(jì)劃的過程中，考慮采用哪種建立行為的方法（如塑造行為法、順序式或倒序式連扣法、正強(qiáng)化法等），家長或老師要根據(jù)孩子的特點(diǎn)而決定，或有需要時(shí)可選用多種方法配合一起運(yùn)用。準(zhǔn)備相關(guān)的圖片或視頻作為視覺提示，在適當(dāng)?shù)牟襟E或活動(dòng)中使用。

二、自閉癥孩子的進(jìn)食訓(xùn)練須知

1、視覺提示

把有關(guān)進(jìn)食的程序圖張貼在顯眼的地方，幫助自閉癥孩子理解整個(gè)進(jìn)食的流程。清晰的視覺提示可以幫助孩子明白工作或活動(dòng)內(nèi)容和相應(yīng)的正確行為。以圖片或短片，說明使用餐具的正確姿勢(shì)和方法。

2、教學(xué)策略：

根據(jù)步驟分析的結(jié)果，以順序式或倒序式連扣法訓(xùn)練孩子。可以用示范、動(dòng)作協(xié)助等方法來輔助孩子，讓孩子從中模仿。當(dāng)孩子掌握該步驟的技巧后，就逐漸減少額外的協(xié)助和提示，并鼓勵(lì)孩子自行完成。

3、處理方法一致

家庭與學(xué)校要保持緊密溝通，并用一致的處理方法進(jìn)行訓(xùn)練，讓訓(xùn)練能貫徹于不同的生活環(huán)境中，還不會(huì)孩子感到無所適從。

長沙市雨花區(qū)優(yōu)質(zhì)靠譜自閉癥干預(yù)機(jī)構(gòu)排名強(qiáng)推一覽

語言發(fā)育遲緩的原因有兩種先天生理異常和后天語言環(huán)境。無論是從科學(xué)正規(guī)的調(diào)查報(bào)告，還是我們機(jī)構(gòu)十幾年的矯正經(jīng)驗(yàn)來看，后者導(dǎo)致的語遲要占到整體的95*左右。也就是從廣義上說，語言發(fā)育遲緩可以說是一種純粹由后天語言教育和語言環(huán)境造成的一類語言問題，并不能算是疾病。今天就來詳細(xì)介紹下

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東方啟音兒童自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)，成立于2007年，是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。通過引進(jìn)國際先進(jìn)言語訓(xùn)練技術(shù)，受國際、國內(nèi)專家顧問團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。

早發(fā)現(xiàn)早干預(yù)，兒童自閉癥康復(fù)讓千萬孩子走入校園

1.自閉癥/孤獨(dú)癥干預(yù)課程

適合學(xué)員:4-9歲

班級(jí)類型:小班/一對(duì)一

課程簡(jiǎn)介:分為3個(gè)等級(jí)，綜合提升對(duì)語言的回應(yīng)、與人溝通技能、自然交流、功能性學(xué)術(shù)知識(shí)、社交游戲技巧、功能性日?；顒?dòng)6大教學(xué)維度的技能。

2.感統(tǒng)訓(xùn)練課程

適合學(xué)員:2-12歲

班級(jí)類型:小班/一對(duì)一·課程簡(jiǎn)介:

提升孩子的神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細(xì)動(dòng)作能力、書寫能力、聽覺學(xué)習(xí)能力及視覺學(xué)習(xí)能力。

3.語言康復(fù)訓(xùn)練課程

適合學(xué)員:2-8歲

班級(jí)類型:小班/一對(duì)一·課程簡(jiǎn)介:

言語治療是為了診治言語(例如構(gòu)音、言語流暢)、語言(理解和表達(dá)、涉及聽覺、口語、閱讀和書寫能力)、社交能、嗓音問題、吞咽問題等范疇的障礙及異常。

4.認(rèn)知邏輯與表達(dá)課程

適合學(xué)員:2-6歲

班級(jí)類型:小班/一對(duì)一·課程簡(jiǎn)介:

本課程由香港大學(xué)言語聽覺科學(xué)系理學(xué)士高展鵬老師帶領(lǐng)香港團(tuán)隊(duì)親自培訓(xùn)，采用互動(dòng)投影儀進(jìn)行啟智認(rèn)知、理解力、表達(dá)能力的訓(xùn)練。

5.兒童自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)

1、由美國及澳大利亞引入的專業(yè)課程，本土化后推廣使用;

2、系統(tǒng)化課程評(píng)估，根據(jù)孩子能力等級(jí)不同按照個(gè)性化情況設(shè)定治療方案;

3、運(yùn)用層次性的訓(xùn)練方法和嚴(yán)格的治療師晉級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，確保治療有效性;

4、自主研發(fā)適合不同等級(jí)課程的教學(xué)工具，靈活應(yīng)用在內(nèi)容、方向不同的課程中

這是東方啟音言語訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的品牌愿景，也是想要見證每個(gè)孩子發(fā)生蛻變的美好希望，東方啟音相信每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的經(jīng)歷，并且擁有更光明和更美好的未來，那么通過不斷地課程優(yōu)化，就是為了始終如一的陪伴每個(gè)孩子的成長，讓孩子能夠早日邁入一個(gè)新的高度！如果您想讓自己的孩子活出精彩，就趕緊來加入這個(gè)有愛的大家庭吧！

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