一、泉州十大叛逆孩子全封閉管教學(xué)校排行榜一覽

1.知恩教育:是針對(duì)孩子早戀厭學(xué)、叛逆、混跡社會(huì)、抑郁焦慮、親情冷漠、離家出走等不良習(xí)慣青少年進(jìn)行心理輔導(dǎo)、準(zhǔn)軍事訓(xùn)練、感恩教育、行為習(xí)慣矯正、思想教育的封閉式叛逆管教學(xué)校。

2.立德素質(zhì)教育:配有專(zhuān)業(yè)的人員，且有較為豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校教練和學(xué)員同吃同住，進(jìn)行科學(xué)的行為矯正、心理輔導(dǎo)、思想教育。幫助叛逆期的孩子改掉不良習(xí)慣，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

3.立新教育:專(zhuān)業(yè)針對(duì)問(wèn)題少年，是經(jīng)過(guò)政府審批的正規(guī)合法的改善叛逆網(wǎng)癮的封閉式學(xué)校。采取準(zhǔn)軍事化管理，加以行為、心理、品德、國(guó)學(xué)、文化相結(jié)合的五位一體教育模式。

4.藍(lán)天更藍(lán):作為專(zhuān)業(yè)改善叛逆網(wǎng)癮的封閉式學(xué)校，辦學(xué)十余年轉(zhuǎn)化教育，不斷總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，不斷探索創(chuàng)新辦學(xué)理念與模式，成功轉(zhuǎn)化學(xué)生5000余名，轉(zhuǎn)化率高，深受學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)的一致好評(píng)。

5.德育善教育:專(zhuān)業(yè)針對(duì)問(wèn)題少年，是經(jīng)過(guò)政府審批的正規(guī)合法的全封閉軍事化叛逆學(xué)校。采取準(zhǔn)軍事化管理，加以行為、心理等教育模式，經(jīng)過(guò)學(xué)校一系列的行為轉(zhuǎn)變和技能培訓(xùn)課程，讓學(xué)生找回自信，重回校園或直接走上工作崗位。

6.重生教育:遵循現(xiàn)代賞識(shí)教育之精髓，以陽(yáng)光的治學(xué)態(tài)度，嚴(yán)禁打罵學(xué)生，以理服人，以情動(dòng)人，以身作則，讓學(xué)生在教師的潛移默化中重塑自我，自覺(jué)地改變自我。辦學(xué)十余年轉(zhuǎn)化教育，不斷總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，不斷探索創(chuàng)新辦學(xué)理念與模式，深受學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)的一致好評(píng)。

7.青少年素質(zhì)教育學(xué)校:是由華中師范大學(xué)素質(zhì)教育研究中心和著名教育學(xué)家創(chuàng)辦，堅(jiān)持“以人為本、以愛(ài)育愛(ài)”的方針，堅(jiān)持“不打、不罵、不管、不急、不怕”五原則，執(zhí)行“心靈溝通--家庭治療--環(huán)境改變--行為矯正”四步驟，幫助家長(zhǎng)從源頭徹底解決孩子問(wèn)題。

8.騰飛素質(zhì)教育:是一所集理論研究、教學(xué)實(shí)踐、跟蹤輔導(dǎo)為一體的問(wèn)題青少年教育機(jī)構(gòu)，是一所以國(guó)學(xué)教育為主，心理輔導(dǎo)為輔的綜合素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)。

9.020軍事化管教學(xué)校:針對(duì)8歲-18歲的早戀、網(wǎng)癮、厭學(xué)、叛逆、懶惰、親情淡漠、離家出走、自控能力差等不良習(xí)慣的青少年，進(jìn)行心理輔導(dǎo)、軍事訓(xùn)練、感恩教育、行為習(xí)慣矯正、思想教育、法制教育等。

10.興華勵(lì)志教育:對(duì)學(xué)員進(jìn)行全封閉式軍事化管理，通過(guò)有針對(duì)性的系統(tǒng)化訓(xùn)練，改變他們的不良習(xí)慣，增強(qiáng)孩子們的心理素質(zhì)，挖掘他們的潛能，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做事，是口碑不錯(cuò)的叛逆期孩子改造學(xué)校。

以上就是這幾家叛逆學(xué)校排名不分先后，僅供參考，到底選擇哪要根據(jù)孩子情況而定。

二、青少年教育方法分享

1、“網(wǎng)癮”是怎樣摧毀孩子的

一、對(duì)孩子身心健康的危害。長(zhǎng)期性的應(yīng)對(duì)電腦上、手機(jī)上比較嚴(yán)重?fù)p害了孩子的眼睛視力，造成 眼睛視力減低顯著；與此同時(shí)長(zhǎng)期維持座位易使勁椎損傷，長(zhǎng)此以往造成頸椎變形。

二、對(duì)孩子心理狀態(tài)的危害。沉迷于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的孩子通常非常容易迷失方向，分不清楚實(shí)際中的自己和互聯(lián)網(wǎng)里的人物角色，易與親戚朋友疏遠(yuǎn)，活在自身的全世界里。有專(zhuān)業(yè)人士表明，耗費(fèi)在網(wǎng)游上的時(shí)間段越多，患抑郁等精神類(lèi)疾病的可能性越高。

三、對(duì)孩子學(xué)習(xí)培訓(xùn)的危害。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代可產(chǎn)生簡(jiǎn)短的輕輕松松愉快，使孩子對(duì)自學(xué)發(fā)生厭煩，覺(jué)得枯燥無(wú)味。當(dāng)遭受教師或父母的責(zé)怪后，打游戲又變成了一個(gè)逃離的出入口，能夠在互聯(lián)網(wǎng)里尋找撫慰。長(zhǎng)此以往產(chǎn)生惡循環(huán)，孩子缺失好奇心，造成厭學(xué)情緒，考試成績(jī)顯著降低。

2、青少年網(wǎng)癮是怎么導(dǎo)致的

一、日常生活無(wú)法得到溫暖，因此便去上網(wǎng)找尋。那樣的青少年兒童一般來(lái)源于離異家庭和守留家中。家中空蕩蕩，沒(méi)有人關(guān)注自身，沒(méi)有人照顧好自己，她們?nèi)狈﹂_(kāi)心，因此她們按她們的形式去享受快樂(lè)。互聯(lián)網(wǎng)上面有手機(jī)游戲，有淡黃色物品，也有閑聊，這種事物都能彌補(bǔ)她們孤獨(dú)、高冷的心。

二、生活上和學(xué)習(xí)上缺乏自信的青少年兒童，喜愛(ài)網(wǎng)上。玩劣青少年兒童考試成績(jī)一般都很差，教師不太喜歡她們，同學(xué)們也岐視她們，她們心中是很不自信的。但網(wǎng)上，她們能尋找信心的覺(jué)得，她們很有可能某一小游戲的大神，會(huì)使她們感受到某類(lèi)順利的快樂(lè)。長(zhǎng)久以往，這種玩劣青少年兒童便會(huì)依靠互聯(lián)網(wǎng)，避開(kāi)同學(xué)們。

三、精神空虛。玩劣青少年兒童喜愛(ài)逃課，授課認(rèn)真聽(tīng)講也是白聽(tīng)，由于他基本就聽(tīng)不進(jìn)，精神實(shí)質(zhì)上他仍會(huì)很苦悶。一個(gè)班和一個(gè)院校有那樣好多個(gè)學(xué)員，她們常常會(huì)糾合在一起，逃離校園內(nèi)，進(jìn)網(wǎng)吧網(wǎng)上玩耍。

三、為孩子選擇專(zhuān)業(yè)正規(guī)學(xué)校

勵(lì)志青少年教育學(xué)校旨在通過(guò)專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)、行為訓(xùn)練和教育培訓(xùn)，幫助青少年克服心理和行為問(wèn)題，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。這些學(xué)校通常關(guān)注青少年的全面發(fā)展，致力于培養(yǎng)他們的自信心、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神，為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)校特色與教育模式

1.個(gè)性化教育：勵(lì)志青少年教育學(xué)校注重因材施教，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題制定專(zhuān)門(mén)的教育計(jì)劃和輔導(dǎo)方案。這種個(gè)性化的教育方式有助于更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

2.軍事化管理：部分學(xué)校采用軍事化管理的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理和訓(xùn)練。這種管理方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)也有助于糾正他們的不良行為習(xí)慣。

3.心理健康教育：學(xué)校配備專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師，為學(xué)生提供心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)服務(wù)。通過(guò)面對(duì)面的交流，幫助學(xué)生緩解壓力、調(diào)節(jié)情緒、解決心理障礙。

4.行為訓(xùn)練：包括軍事訓(xùn)練、體能訓(xùn)練、禮儀訓(xùn)練等方面，通過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練和管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范。

5.教育培訓(xùn)：學(xué)校提供基礎(chǔ)課程和興趣課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，也注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。