高三就是刷題大戰(zhàn)。做題不要貪多，要知道“錯”在哪里。復習備考，不做題肯定不行，但是，只做題肯定是不行的。遺憾的是，很多學生陷入刷題大戰(zhàn)的誤區(qū)而不能自拔，互相攀比多做題，并以此論英雄，過分重視做題數(shù)量的同時，又過分輕視做題質(zhì)量。這時應該選擇專業(yè)的輔導機構，請看一下介紹。

1、龍文教育——學員滿意

優(yōu)勢：在傳授知識的同時，樹立學生學習的信心，培養(yǎng)學生頑強的意志品質(zhì)、沉著冷靜的心理素質(zhì)和積極健康的生活心態(tài)，規(guī)范學生學習習慣，培養(yǎng)學習能力，從而提高學生的學習品質(zhì)。

2、卓越領航——領航卓越之路

優(yōu)勢：班主任24小時貼心服務

3、新東方教育——勤奮學習善于思考

優(yōu)勢：全日制教學，提分寶典

4、精英匯教育——精英人才匯聚

優(yōu)勢：配備多年教育經(jīng)驗全職班主任，每天按時點名，及時反饋進度。與班級學生家長交流溝通，建立完整學業(yè)跟蹤檔案。

5、金榜題名教育——助力金榜題名

優(yōu)勢：一家結合了優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進的信息技術，專注于中國教育服務領域的機構。

6、啟航教育——升學率高

優(yōu)勢：專注于學生學習能力開發(fā)和培養(yǎng)、自主學習社區(qū)建設、家庭教育研究和咨詢、課外輔導服務的全國連鎖教育機構。

7、金博教育——課程豐富

優(yōu)勢：以“愛，賦予人們學習的靈感”為教育理念，堅信每一個學生都是獨特的，孩子們需要的教育和培養(yǎng)方式。

8、翰林學府——學習氛圍好

優(yōu)勢：針對基礎薄弱、知識點欠缺的學生，重點輔導基礎知識，形成系統(tǒng)牢固的知識體系，讓其學習充滿自信。

9、明德教育——教育理念新

優(yōu)勢：標準全日制課程：7天全日制課程，2~12周全日制課程（個性化定制，課程周期可調(diào)整）

10、星辰培訓——科技融合教學

優(yōu)勢：陪伴式全日制課程：高考前全階段規(guī)劃，全程陪伴式學習輔導，學員不脫離學校環(huán)境

上海市閔行區(qū)本地專業(yè)高三高考補課機構人氣排名一覽:龍文教育二十多年個性輔導教育歷程，滿足眾多學生及家長的真實需求，學校在總結經(jīng)驗與探索新的發(fā)展模式的過程中，龍文教學團隊開創(chuàng)了“1對1”獨有輔導模式，并得到廣大學生及家長的認可?！?對1”是指一個教育機構對一名學生的輔導，個性化輔導除了能夠在較短的時間迅速提高學生成績外，更重要的是在個性化教學過程中能夠有效地培養(yǎng)起學生對學習的興趣，只有優(yōu)秀的教師才能給學生一個真正適合的學習方法，培養(yǎng)一個良好的學習習慣；只有優(yōu)秀教師才能把學生有限的時間用到學習的薄弱環(huán)節(jié)上去，這種個性化、人性化的輔導方式體現(xiàn)出對每位學生個性的尊重。

高中班課全科輔導

課程特色：

（1）強大的系統(tǒng)工具支持：“魔法教師”線上教學系統(tǒng)、智能答題器

（2）12項學員課程專屬定制資料：含4項每次課教學服務、5項階段性教學服務、3項整期課后教學服務

三大課程體系分布（班型）：志高班體系、精進班體系、好學班體系

志高班體系：

1、適合學員：基本功，想挑戰(zhàn)區(qū)分度高的題型，以985院校為目標的學生

2、適合分數(shù)段：適合班排前列，年排中等及偏上分數(shù)段學生，使用龍文VPS專屬教材-志高版

3、教學目標：從學科能力及學科素養(yǎng)為核心目標，重點突破思維能力，多維度提升核心技能

精進班體系：

1、適合學員：基本功良好，靈活變式題總丟分，補齊差距，以211院校為目標的學生

2、適合分數(shù)段：適合班排、年排中等分數(shù)段的學生，使用龍文VPS專屬教材-精進版

3、教學目標：查漏補缺，提升答題速度，拓展題目類型和應用

好學班體系：

1、適合學員：基本功較弱，需要系統(tǒng)的學習辦法，夯實基礎，查漏補缺，以一本院校為目標的學生

2、適合分數(shù)段：適合及格分數(shù)線徘徊，班排年排靠后的學生，使用龍文VPS專屬教材-好學版

3、教學目標：幫助孩子系統(tǒng)梳理學習內(nèi)容，培養(yǎng)學習習慣，鞏固基礎，掌握常規(guī)考法

龍文教育

• 1.龍文教育：通過發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢，彌補不足，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)好的學習習慣，樹立自信心。幫助學生制定和實施一個以結果為導向，以學生為中心的服務匹配模式。相比傳統(tǒng)的班級輔導，輔導模式是根據(jù)每個學生的需求和喜好量身定制個性化輔導方案。
• 2.龍文教育：聘請市區(qū)內(nèi)經(jīng)驗豐富、長期堅持高三教學的名師授課； 長期從事高三文化課培訓的名校教師、并專門編寫了極具針對性的文化課輔助教材，小班教學，構建完整知識框架，提升學生學習能力的效果。
• 3.龍文教育：師資強大，從入職到上崗，對教師進行層層篩選與把關。擇優(yōu)選擇有正規(guī)教資證且教學經(jīng)驗豐富的教學人才，同時還會定期進行進修學習。以保障可以更好的輔導學員。
• 4.龍文教育：秉承交大校訓，依托名校師資，提供專業(yè)的青少年英語輔導、初中輔導、高中輔導、高考高復、三校生高復、藝考生文化課等，學生遍及全國各地，至今已幫助六萬多余名學子取得優(yōu)異成績，成功考入理想的各級院校。
• 5.龍文教育：開設的補習班有單科、全科等的補習方式，而高三文化課全乎補習班主要是針對基礎差的高三應屆生、藝考生、藝考復讀生，另外還有試聽課，家長可以帶學生先試課下課程，滿意后再報名，且課程都是固定老師和固定同學的模式上課，孩子如果不喜歡老師，可以調(diào)換。

高考考生正面臨著前所未有的壓力和期待，自然地，高三黨的心理健康也成了家長們最關心的事。我國心理學家根據(jù)國情和社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，認為高三學生心理健康的主要特征應包括以下相互聯(lián)系的八個方面:第一，智力正常。能正確認識自然和社會，頭腦清醒，以積極的態(tài)度面對現(xiàn)實的問題、困難和矛盾，既不回避也不空想，所謂智力包括觀察力、記憶力、注意力、思維與想象力以及各種操作能力等。第二，情緒反應適度。情感表現(xiàn)樂觀而穩(wěn)定，心胸開闊，對一切滿懷希望，既不為瑣事耿耿于懷，也不沖動莽撞，能保持平常心，以愉悅的情緒感染人。第三，意志品質(zhì)健全。對自己的言行舉止表現(xiàn)出一定的自覺性、*性、自控力，既不剛愎自用，也不盲從寡斷;從生活實踐注意培養(yǎng)自己的果斷與毅力，經(jīng)得起挫折與磨難的考驗。第四，自我意識正確，有自知之明。自信，自尊，自重，也不自卑，不傲視他人;對自己的優(yōu)缺點有正確的評價與要求;在前進的征途不斷開發(fā)自己的潛力，以實現(xiàn)自己的理想和人生價值。第五，個性結構日趨完善。個性是一個人經(jīng)常的、本質(zhì)的和別人相區(qū)別的心理特點的總和。它包括心理傾向性如興趣、意志、人生觀等，以及個性心理特征如能力、氣質(zhì)、性格等等。