叛逆只是青春期的一種行為，什么是叛逆?在家長(zhǎng)或老師的眼里，是不聽話的，處處要反抗，如逃學(xué)、曠課、頂嘴等，叛逆期在初中時(shí)期一般比較頻繁。畢竟，初中基本上處于相對(duì)快速的發(fā)展階段，容易出現(xiàn)各種青少年問題，在面對(duì)未知情況時(shí)，恐懼或恐慌是一種自然的狀態(tài)。其實(shí)無聊是一種對(duì)早期叛逆的表現(xiàn)，初中生在叛逆時(shí)期，做事情往往是不合適的，不提倡的，畢竟叛逆這個(gè)詞，自然是從行為上反映出來的。

盤點(diǎn)口碑效果排名靠前的青少年特訓(xùn)學(xué)校

1、勵(lì)心智青少年素質(zhì)教育學(xué)校

2、護(hù)航戒網(wǎng)癮素質(zhì)教育學(xué)校

3、宏遠(yuǎn)孩子軍事化特訓(xùn)學(xué)校

以上排名不分先后，家長(zhǎng)在選擇叛逆學(xué)校的時(shí)候要參考，學(xué)校的辦學(xué)時(shí)間，師資，規(guī)模等等，不能一味的追求距離近。如果不知道怎么選，可以電話聯(lián)系專業(yè)老師幫您一對(duì)一解答。

口碑效果青少年特訓(xùn)學(xué)校簡(jiǎn)介

勵(lì)心智青少年教育是一家專業(yè)從事問題少年心理教育、感恩教育、國學(xué)教育、行為教育的專業(yè)機(jī)構(gòu)。常年面向全國招收8-19周歲“人生沒有目標(biāo)、上網(wǎng)成癮、叛逆離家出走、與父母老師溝通不暢、性格孤僻、自卑自閉、貪玩厭學(xué)、早戀、輕度抑郁、奢侈消費(fèi)”等青春期青少年期思想行為問題。勵(lì)心智青少年教育以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、科學(xué)化教育模式和誨人不倦的大愛精神。

勵(lì)心智青少年叛逆管教學(xué)校教育特色：

1、孩子入學(xué),有專業(yè)心理老師一對(duì)一心理輔導(dǎo),發(fā)掘問題根源,定制教學(xué)方案！

2、實(shí)施封閉式軍事化教育,改變學(xué)生不良行為習(xí)慣,使學(xué)生具有自我控制能力！

3、同步文化輔導(dǎo),在改變自身行為習(xí)慣的同時(shí),文化課程同步補(bǔ)習(xí)！

4、實(shí)施生活體驗(yàn)式教育,讓學(xué)員親身參加田間勞作,方知父母生活艱辛！

5、推行感恩勵(lì)志教育,讓孩子學(xué)會(huì)感恩,用感恩之心去回報(bào)生活,回報(bào)父母！

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家長(zhǎng)該如何面對(duì)孩子產(chǎn)生反叛心理？

認(rèn)為：總體而言，應(yīng)從孩子的身心特征入手，給予合理的教育規(guī)范。

家長(zhǎng)要在信任和尊重孩子的前提下，從小事做起，事無巨細(xì)，事業(yè)有成，寬嚴(yán)適度，適可而止；教育方法首先要做，怎樣教育叛逆期孩子，然后曉之以理，達(dá)到情通。

下面幾個(gè)經(jīng)驗(yàn)可以參考：

(1)冷靜地分析。

但是，要注意：對(duì)于孩子的某些錯(cuò)誤行為，不要責(zé)備孩子的個(gè)性；告訴孩子他們所擔(dān)心的事情，不要用批評(píng)的口吻說話；用理智的語氣說話，不武斷；堅(jiān)持原則，不要一味地遷就。

(2)從第三個(gè)角度看待孩子的叛逆。

也就是要超越自己的角色，放棄他們的執(zhí)著，給孩子一定的遷就，而不會(huì)認(rèn)為孩子叛逆?zhèn)α烁改傅淖饑?yán)，對(duì)孩子采取了高壓手段。

(3)保持冷靜，廣泛征求意見。

聰明的父母在孩子有反叛行為時(shí)，會(huì)提醒自己保持冷靜，在與孩子交流之前，也要冷靜對(duì)待孩子。

當(dāng)產(chǎn)生反叛情緒比較強(qiáng)烈的時(shí)候，要學(xué)會(huì)冷靜地引導(dǎo)他們，怎樣教育自己的孩子，也可以適當(dāng)咨詢心理專家，用理解的心態(tài)慢慢解決問題。

要正確理解并接受孩子的反叛。

身為父母，盡早了解孩子在生理和心理上的變化，意識(shí)到等等變化并沒有什么大問題，要坦然接受這一改變，要尊重孩子的心理發(fā)展規(guī)律，改善自身對(duì)孩子的教育方式，如何教育叛逆的孩子，學(xué)會(huì)從孩子的角度、立場(chǎng)出發(fā)，與他們傾心交談。

穩(wěn)住情緒：父母帶著感情來教育孩子，無疑是不理性的，會(huì)使孩子越來越抗拒。

因此，父母在急躁、心煩、不冷靜時(shí)，不要教育孩子。

等平靜下來，再去跟孩子溝通。

家長(zhǎng)應(yīng)該辯證地看待孩子的少年叛逆期，這個(gè)階段是孩子世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，它的個(gè)性與創(chuàng)造力隨心所欲，同時(shí)，由于孩子的身心發(fā)展，受教育程度的限制，他們形成的許多觀念還不成熟，甚至是偏激的，這就需要借助外部的教育來正確引導(dǎo)孩子。

但是，現(xiàn)實(shí)教育中，有些父母卻容易陷入教育兩極化的誤區(qū)。