泉州市豐澤區(qū)【學員推薦】語言發(fā)育遲緩矯正機構(gòu)專業(yè)口碑推薦

兒童的語言障礙很明顯。例如，兒童聲音不清、發(fā)音不準確和發(fā)音不清也是語言發(fā)育遲滯兒童的重要表現(xiàn)。由于語言對于兒童的成長和發(fā)展以及他們未來的工作和生活非常重要，專業(yè)人士，主要是語言治療師，必須對語言發(fā)育遲滯兒童實施語言干預，幫助兒童獲得必要的語言交流技能。今天就來詳細介紹下：

1.康語兒童智能康復中心

2.智慧泉兒童發(fā)展中心

3.優(yōu)佳加智能教育

4.東方啟音-語言發(fā)育矯正中心

5.子曰兒童發(fā)展中心

6.星星益站兒童康復中心

7.恩啟康復中心

8.大米小米少兒教育機構(gòu)

9.雅恩兒童康復中心

10.天寶樂兒童教育機構(gòu)

以上排名不分先后，都是經(jīng)過專業(yè)的教育團隊實地考察、家長的評價得出來的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于兒童專注力訓練課程詳情及收費情況等問題，可撥打文章底部電話，免費咨詢。

康復

現(xiàn)在部分孩子有自閉癥，語言發(fā)育遲緩，孤獨癥，感統(tǒng)失調(diào)，多動癥，腦癱等等問題，近年來，孤獨癥的發(fā)病率顯著上升，特別是從危害的角度來看，也成為制約兒童健康成長的重要因素，專業(yè)人士指出，早期發(fā)現(xiàn)和早期治療兒童孤獨癥還是非常有效的，因此家長和朋友需要特別注意哪些行為可能是兒童孤獨癥的表現(xiàn)，科學有效的干預也能減輕自閉癥的危害。

兒童康復機構(gòu)，推薦東方啟音

啟音言語康復科技有限公司成立于2007年，是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學習障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓練與干預服務的專業(yè)機構(gòu)。我們的專家顧問團隊來自于澳大利亞紐卡斯爾大學、美國自閉癥權(quán)威機構(gòu)SAS等多個言語訓練領域及自閉癥行業(yè)權(quán)威院校和專業(yè)組織，共同為推動中國言語訓練的多項專業(yè)課題研發(fā)服務。未來，我們將整合聯(lián)動線下與線上資源與服務，搭建具有中國特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務平臺，務求打破地域、時間的疆界，為萬千中*庭保駕護航！

東方啟音康復機構(gòu)培訓課程

感統(tǒng)課

課程模式：30分鐘一對一

教學原理：大腦神經(jīng)科學

課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。

課程效果：①改善兒童的注意力，學習力②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展④提升兒童氣息，促進言語發(fā)展

課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓練器材及教具

言語開發(fā)

教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-7周歲兒童。

課程模式：30分鐘一對一教學原理：言語聽覺科學、口部運動治療學課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運動功能訓練；②氣息訓練；③20組音系開發(fā)

課程效果：①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進表達能力

課程教具：國際引進最新器材、自主研發(fā)口腔按摩器材

啟智認知

教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-7周歲兒童。

課程模式：30分鐘一對一科學原理：應用行為分析學

課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。

課程效果：①前備技能促進學習技能②認知理解促進聽者反應技能③300組詞匯促進表達能力④語言理解促進社交溝通能力

課程教具：系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具

社交溝通

教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-7周歲兒童。

課程模式：30分鐘一對一/一對二

科學原理：應用行為分析學課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力。

課程效果：①引發(fā)兒童表達動機②15種不同的提要求社交能力③促進情緒自我管理④問題解決能力

學前預備班

教學對象：2-7歲準備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童

課程模式：1對3小組授課科學原理：教育心理學、應用行為分析

課程內(nèi)容：核心訓練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學堂強化兒童社會融合能力。

課程效果：幫助兒童提升集體意識，建立集體規(guī)則意識，學會遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識，培養(yǎng)兒童入普園的前備技能。

康復知識分享

對于自閉癥有什么好的建議？

1.我見過很多這樣的家長，在孩子剛確診的時候，他不像別的家長一樣難受，他是完全不相信，不相信兒童自閉癥的存在，更不相信自己的孩子有自閉癥，他非說醫(yī)生是誤診，非說醫(yī)院是為了qian才編出來的。zui后跑了大大小小好幾個醫(yī)院，都是差不多一樣的結(jié)果，才無奈相信自己的孩子確實有自閉癥，期間浪費了不少精力不說，還耽誤了干預時間。對于兒童自閉癥的診斷確實有著誤診一說，但是大部分情況下，如果孩子被檢查出是有自閉癥，那么孩子多少是有發(fā)育上的問題的，一家醫(yī)院一位醫(yī)生的診斷可以懷疑，但是多位醫(yī)生的診斷就很可信了。

2.自閉癥是一個需要長期干預的特殊障礙，“長跑”的話，不是比剛開始沖勁有多大，而是比你耐力有多少。所以，在資金、精力、時間上，都要做好長期戰(zhàn)斗的準備?！　∫惨娺^這樣的家長，剛開始只想給孩子找zui大zui好的機構(gòu)做干預，做了一年半載，燒了很多qian，孩子也沒有得到自己期望的進步情況。qian花個差不多了，zui后連普通的機構(gòu)都上不起課了，孩子要么任他*成長，要么在家隨便帶著練練，家庭干預的效果想必做過的家長也清楚，沒有一定的專業(yè)知識的話，多是事倍功半的。

3.永遠不要放棄對自閉癥的干預。只要堅持，孩子就還有進步、改變的可能，一旦放棄，隨著年齡增長，孩子和同齡人的差距只會越來越大。

4.不要輕易聽信那些新鮮噱頭。我們醫(yī)院也有這樣的家長，曾經(jīng)在別的機構(gòu)聽信了一些所謂的新技術(shù)，zui后就是花了大qian，卻沒有取到一點作用，孩子還被白白耽誤了那么久。

5.任何說能治愈的手段都是忽悠人的。這點我想引用網(wǎng)友的一句話，如果哪天治療自閉癥的手段問世了，那到時候肯定會有各大媒體報到，會成為一個轟動醫(yī)學界的大事件，到時候想不知道都難。

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