學大依靠資深獨創(chuàng)的個性化教學系統(tǒng)和多年的教學經(jīng)驗，找準孩子的學習問題所在，對癥下藥，解決問題，對學生“因材施教”實施真正的“個性化”教育。然后師資非常關鍵，必須找到真正適合孩子個性特點的老師才能對孩子有幫助，并且必須嚴格管理教師，定期跟蹤回訪監(jiān)督，了解學習、心里各方面進展，確保學習效率和教學效果。

1、學大教育（學員滿意）

學大教育（學員滿意）：將升學考試大綱要求與考生全方位測評結果相對照，找出知識盲區(qū)，制定科學的輔導方案

2、騰大教育培訓

騰大教育培訓：根據(jù)來校學生自我約束、自我控制、自我實現(xiàn)不強等特點，旨在幫助學生提升學習能力，培養(yǎng)良好行為養(yǎng)成為目標，采取寬嚴相濟，啟發(fā)引導，注重心里，一嚴為主的管理方法

3、勵學課外培訓

勵學課外培訓：住宿學生24小時在校，走讀學生按照走讀時間離校，平時請假必須經(jīng)過家長同意，并履行請假手續(xù)。

4、星火教育

星火教育：深度解析生成測評結果

5、朗文教育

朗文教育：每名學生設定固定紀律學分，學校按照管理制度檢查記錄，對違反規(guī)章制度的學生扣除相應分數(shù)，并定期通報，按照扣分級別作出相應處罰，借以規(guī)范學生養(yǎng)成

6、龍文高考培訓

龍文高考培訓：未來發(fā)展方向定義為“為更多的家庭和孩子帶來專業(yè)的輔導”，憑借一流的師資團隊，專業(yè)的服務團隊、先進的教育輔導系統(tǒng)、獨特高效的教育方法和完善的管理模式為廣大學子提供量身定制的學習方法，實現(xiàn)素質成績雙提升，解決了數(shù)以萬計家庭的教育難題

7、海森學教育

海森學教育：一家專注于學生能力培養(yǎng)、學科知識輔導及心理疏導的個性化教育機構。順應*教學方向，優(yōu)化教學理念，注重知識教育和人格教育的結合，過程中強調：興趣激發(fā)、習慣養(yǎng)成及品格塑造。不斷升級教學方式來完善自身，以達到為*持續(xù)輸出人才的目的

8、博眾未來教育機構

博眾未來教育機構：從自身做起，摒棄自私自利、狂妄傲慢，用真心去履行我們應該盡到的社會責任，用真心去回饋幫助我們的人，用真心去服務需要我們幫助的人。秉承“成就您，就是成就我們”的理念，培養(yǎng)出更多的高素質人才來回報這個社會

9、墨學教育

墨學教育：始終專注于個性化教育，主張“尊重每個孩子的學習天賦，讓學習更有效”。從成立之日起，即集合優(yōu)勢資源組建師資團隊、完善教研體系、搭建教育資訊平臺。并且改變傳統(tǒng)1對1模式，通過科學測評，找到影響孩子學習的真實原因，進行規(guī)劃、上課、反饋、測試，給孩子量身定制個性化解決方案

10、銳思高考培訓

銳思高考培訓：針對每位學員設有嚴格的學習追蹤體系，追蹤學生的學習感受、學習收獲、學習要求以及家長意見，針對每個班設有專職的班主任，全程監(jiān)督指導每個孩子的學習和心理輔導，徹底做到機構、老師、學生和家長的無縫對接

學大教育

• 1.學大教育：講練結合，互動教學：靈活互動教學，基礎扎實，舉一反三，查漏補缺
• 2.學大教育：心理輔導師，任課老師，學管，家長，形成一個環(huán)形結構。為學生處于被服務的中心，形成四位一體，為學生提供全方位的幫助
• 3.學大教育：為每一位高考生定制一套適合當前學習情況的學習方案并配備專屬班主任和教師。
• 4.學大教育：辦有溫度的復讀學校，由于復讀學生心理壓力大，情緒緊張，不同于填鴨式刷題，還獨創(chuàng)教學系統(tǒng)，不僅授課，更專注學生心理成長。
• 5.學大教育：十年以上教學經(jīng)驗老師占比90%。全面激發(fā)學習興趣，針對科目強化學習，多維度提升綜合能力。從而實現(xiàn)查漏補缺、消滅短板

1.高中一對一輔導效果好嗎

想輔導的學生建議一對一的輔導方式效果會更好。這兩天總是有學生家長問我學生需要報輔導班嗎？什么班型比較好呢？其實關于輔導不輔導的問題我這邊不能明確的答復，因為每個人的情況不一樣，所以根據(jù)學生自己的實際情況來選擇，成績比較差的建議選擇一對一的輔導班，效果比較明顯。

2.高中需要報補習班嗎

孩子高中一畢業(yè)，周圍的家長們都在一起討論說，小孩中考完要不要報輔導班？為將來的高一學習做個銜接。而也有家長說假期就應該讓學生休息，不應該這么早為學生補習高中的課文，不同的家長都有不同的看法，我個人覺得高中輔導還是有必要的。

3.高中補習班有必要上嗎

主要在于孩子的自身情況，對于自制力強，學習主動性強，能主動思考的學生來說，上不上補習班對他們來說效果不大，因為這類學生就算不上補習班，自己也能學得很好。但是對于學習主動性不強，不會主動學習且自制力差的學生來說，上補習班還是非常有必要的。

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