一、平頂山周邊十大孩子叛逆行為矯正學(xué)校

1.勵心智學(xué)教育叛逆教育學(xué)校

以卓越的教育理念和教學(xué)質(zhì)量聞名，注重培養(yǎng)孩子的*思考能力和團隊合作精神，通過實踐教育幫助他們獲得更好的發(fā)展。

2.勵萱青少年叛逆教育學(xué)校

是一家正規(guī)辦學(xué)叛逆孩子學(xué)校，專注于對青少年的心理輔導(dǎo)、思想教育、行為矯正等方面。學(xué)校實行全軍事化、封閉式的教育管理模式，為青少年提供全面的成長支持。

3.杰龍叛逆特訓(xùn)學(xué)校

矯正教育，養(yǎng)成教育，充分發(fā)揚學(xué)生的個性，點撥學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從小事做起，從自己做起，從身邊的事情做起，將情感教育，賞識教育，戒律教育，教學(xué)貫穿始終，使教與學(xué)具有針對性和實效性。

4.啟善素質(zhì)教育學(xué)校

教育局監(jiān)管、正規(guī)辦學(xué)，辦學(xué)許可、食品衛(wèi)生、消防資質(zhì)一應(yīng)俱全，各部門都有備案，正規(guī)做教育，家長更放心。

5.環(huán)帝叛逆特訓(xùn)學(xué)校

主要針對12-18周歲的青少年，特別是存在以下問題的學(xué)生：叛逆、不聽從家長和老師教導(dǎo)，經(jīng)常與家長和老師發(fā)生沖突；厭學(xué)、逃學(xué)，對學(xué)習(xí)失去興趣，成績下降；沉迷網(wǎng)絡(luò)，無法自拔，影響學(xué)習(xí)和生活；早戀、網(wǎng)戀，影響學(xué)業(yè)和身心健康；親情冷漠、不善于和他人交流，人際關(guān)系較差。

6.德志未來素質(zhì)教育學(xué)校

專注于針對10至18周歲青少年在成長過程中所出現(xiàn)的不良行為習(xí)慣和心理問題，如性格叛逆、離家出走、溝通困難等，進行心理輔導(dǎo)、思想教育、行為矯正、素質(zhì)培養(yǎng)和文化課輔導(dǎo)。

7.紐特青少年叛逆素質(zhì)教育學(xué)校

是為那些在傳統(tǒng)教育體系中面臨挑戰(zhàn)，表現(xiàn)出反叛行為、學(xué)習(xí)障礙或其他問題的學(xué)生提供特殊教育和治療的機構(gòu)。

8.青禾封閉式叛逆學(xué)校

是一家專業(yè)的叛逆孩子管教學(xué)校，專業(yè)從事問題青少年心理教育、行為教育及文化教育。

9.正苗啟德特訓(xùn)學(xué)校

是一家知名的管教叛逆孩子的機構(gòu)，注重學(xué)生的心理教育和行為教育。

10.啟泰素質(zhì)教育學(xué)校

是一家針對青少年在成長過程中所出現(xiàn)的不良行為習(xí)慣和心理問題進行心理輔導(dǎo)、思想教育、行為矯正、素質(zhì)培養(yǎng)和文化課輔導(dǎo)的成長教育學(xué)校。

二、勵心智學(xué)特訓(xùn)學(xué)校的優(yōu)勢

1、抗壓受挫

提升孩子的心理狀態(tài)管理能力以及讓孩子在遇到挫折時能夠沉著冷靜面對

2、安全意識

通過情景模擬，提升孩子們的安全防護意識，遇到危險可以自我保護

3、激發(fā)自信

通過軍事化訓(xùn)練，使孩子克服恐懼，戰(zhàn)勝自我，激發(fā)孩子潛在的自信和永不言敗的精神

4、防身技能

進一步加強自己的安全意識，加強安全知識學(xué)習(xí)，熟練掌握安全技能及防身技能

5、學(xué)習(xí)禮儀

讓學(xué)員進退有禮，舉止有度，遇事不驕不躁。優(yōu)雅自信，從容應(yīng)對

6、樹立三觀

讓每一位孩子樹立正確的三觀，有夢想，有目標(biāo)，有信心，對世界保持熱愛

三、勵心智學(xué)特訓(xùn)學(xué)校溫馨提示

1、清楚孩子青春期發(fā)育特點

在青春期，孩子開始更加關(guān)注自己的身份認(rèn)同和自我價值，他們可能會對自己的價值觀、信仰、性別角色等方面產(chǎn)生疑問和困惑。

2、尊重孩子獨有的個性

其次，凡事多從孩子的角度理解，把孩子當(dāng)作一個*的個體尊重，溝通時多使用共情的表達方式，使用溫和的、商量式的口氣，跟孩子溝通。這樣做可以讓孩子感覺到家長的理解、包容，產(chǎn)生安全感、信任感，聽得進家長的建議，愿意與家長一起解決問題。

3、關(guān)注孩子心理狀態(tài)

家庭環(huán)境的變動，如父母離異、親人去世等，也可能給青春期的孩子帶來情感上的困擾和不安。

封閉式全封閉式特訓(xùn)學(xué)校厭學(xué)孩子糾正專家提醒各位家長歸因訓(xùn)練是針對學(xué)生在學(xué)業(yè)成敗情境中的歸因障礙而設(shè)計的干預(yù)計劃。歸因傾向?qū)θ说那榫w和行為影響很大。例如，將成功歸之于內(nèi)部的能力與努力會使人感到驕傲和自豪；將失敗歸之于不可控的因素、外部因素，會使人感到灰心喪氣。厭學(xué)者的心態(tài)往往是后者，因此容易產(chǎn)生無能為力的心理，降低在困難面前的堅持性和自信心。因此，老師和家長應(yīng)結(jié)合實際，討論成功和失敗的時候應(yīng)當(dāng)如何對待自己并進行歸因訓(xùn)練。