鶴壁厭學(xué)少年教育學(xué)校實(shí)力排名

1.華力教育

2.護(hù)航教育

3.新葉教育

4.新目標(biāo)教育

5.旭陽教育

6.明德教育

7.星志教育

8.李峰教育

9.正仁拓展訓(xùn)練學(xué)校

10.正苗啟德特訓(xùn)學(xué)校

以上就是這幾家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，排名不分先后，僅供參考，到底選擇哪一家要根據(jù)具體情況而定。

關(guān)于我們

勵志青少年教育集團(tuán)是經(jīng)市教育局、民政局等各級政府部門聯(lián)合審批、監(jiān)督監(jiān)管下的正規(guī)問題青少年叛逆教育特訓(xùn)學(xué)校。堅決落實(shí)以“幫助孩子健康成長、還給家庭融洽幸福，促進(jìn)社會和諧發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，積極探索教學(xué)模式，成功輔導(dǎo)青春期問題青少年上萬名，有效幫助多個家庭解決孩子教育問題，讓孩子回歸社會。

1、學(xué)校采取準(zhǔn)軍事化封閉式管理模式，解決問題孩子的叛逆問題；

2、采取以心理輔導(dǎo)、心理矯治、行為糾正、行為習(xí)慣養(yǎng)成，作為主要特色教育方法，以軍事化管理為輔助手段，配合文化課教學(xué)，利用學(xué)校多年成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮雄厚的師資力量，取得了豐碩的教育成果；

3、同步有小初高文化課輔導(dǎo)，采用小班教學(xué)，因材施教，不耽誤文化課的學(xué)習(xí)；

4、感恩教育，教會孩子學(xué)會感恩，認(rèn)可父母的付出，從根源上解決孩子的叛逆問題。

5、學(xué)校開設(shè)24小時視頻監(jiān)控，實(shí)施透明化管理，家長可以隨時了解孩子在校情況。

6、提供精細(xì)優(yōu)質(zhì)的素質(zhì)教學(xué)服務(wù)，堅持零體罰，運(yùn)用心理輔導(dǎo)+軍事化訓(xùn)練，幫助家長從源頭徹底解決孩子的叛逆不聽話問題。

7、簽訂學(xué)生輔導(dǎo)協(xié)議，保證輔導(dǎo)效果，入學(xué)后兩個月內(nèi)無任何輔導(dǎo)效果全額退款，學(xué)員畢業(yè)離校后有一年到三年跟蹤回訪服務(wù)；

8、自成立以來已幫助了6000多名學(xué)生叛逆孩子成功蛻變，回歸正常生活學(xué)習(xí)，重建和諧的家庭關(guān)系。

青少年叛逆家長怎么辦

1、孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)不上學(xué)怎么辦

一、減少手機(jī)使用時間。家長可以將手機(jī)中的APP設(shè)置成青少年模式，這樣孩子就只能看到一些經(jīng)過家長選擇的內(nèi)容，家長可以設(shè)置讓孩子看一些和學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容?？梢詫σ恍〢PP設(shè)置密碼鎖，禁止孩子使用這些APP。設(shè)置網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)使用時間。

二、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。家長可以減少孩子玩手機(jī)的時間，但是如果想讓孩子真正愛上閱讀，還需要做到以下幾步：

三、制定規(guī)則與計劃。給孩子制定規(guī)則，每天玩多長時間的手機(jī)，讀多長時間的書，并要求孩子遵守。但是玩手機(jī)的規(guī)則不要單獨(dú)制定，可以與其他一些規(guī)則結(jié)合起來，形成對孩子日常行為的要求。

四、要求孩子制定閱讀計劃。比如這個月要讀多少本書，但家長一定要注意最好讓孩子制定短期的目標(biāo)，周期最好是一個月，一周，因?yàn)槟暧媱澋臅r間太長，孩子很難堅持下去。這樣長期執(zhí)行下來既能讓孩子養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣又能培養(yǎng)孩子的自控能力。

五、和孩子一起閱讀。很多家長買了書就放到一邊讓孩子自己去看，但是其實(shí)有很多書籍孩子可能看不懂，需要家長從旁講解。尤其是對于一些寓言故事，如果沒有家長講解，孩子很難理解故事的內(nèi)容，那閱讀的收獲就不大。

2、孩子青春期叛逆怎么辦

一、理解和尊重孩子的*意識。孩子擺脫依賴，學(xué)會*生活，*判斷，是一種正常積極的現(xiàn)象。逆反心理的孩子，充滿了憤怒、痛苦和委屈。即使表現(xiàn)出逆反行為，父母也要給予同情的理解，引導(dǎo)孩子表達(dá)和宣泄負(fù)面情緒，讓孩子感到安全、輕松、愿意被理解。

二、引導(dǎo)孩子調(diào)整不合理的認(rèn)知。孩子認(rèn)知的片面性和不合理性，讓他們逐漸認(rèn)識到自己的極度扭曲了對事物的理解。引導(dǎo)孩子提高自我意識，學(xué)會全面、客觀、辯證地分析問題、解決問題，從而正確認(rèn)識社會和生活，特別是引導(dǎo)孩子認(rèn)識到自己強(qiáng)烈的*意識和*能力之間的矛盾。