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高中歷史光背有用嗎

1、高中歷史背誦肯定是有用的，光背還是達不到高分數(shù)的，還要學會分析、聯(lián)想、總結(jié)，深層次的理解高中歷史知識。

2、高中歷史光背有用。高中歷史當然需要全部背，不是光背出來就夠了，但是要有融會貫通，有分析判斷能力。

3、其實我們高中歷史并不是需要所有都要背下來的，我們只需要去記一些重大事件的時間，地點，還有一些經(jīng)?？嫉囊恍┲R點，并不是說所有的內(nèi)容就需要全背。

初中學生和高中學生學習有什么差異?

1.學習時間上的差異：初中課堂教學量小、知識簡單，通過教師課堂教學的速度，爭取同學全面理解知識點和解題方法，課后老師布置作業(yè)，然后通過大量的課堂內(nèi)、外練習、課外指導達到對知識的反反復復理解，直到學生掌握。而高中數(shù)學的學習隨著課程開設(shè)多(有九門課學生同時學習)，每天至少上六門課，這樣分配到各科學習時間將大大減少，而教師布置課外題量相對初中減少，這樣集中數(shù)學學習的時間相對比初中少，而高中數(shù)學難度廣度又上了一個臺階。時間就像海綿里的水，擠一擠總是會有的——能多擠出時間學習數(shù)學，你就可以比他人獲得更高的成績。

2.解題方式的區(qū)別：初中學生更多是模仿式的做題，他們模仿老師思維推理或者甚至是機械的記憶，而到了高中，隨著知識的難度大和知識面廣泛，學生不能全部模仿，即就是學生全部模仿訓練做題，也不能開拓學生自我思維能力，學生的數(shù)學成績也只能是一般程度?，F(xiàn)在高考數(shù)學考察(尤其是全國卷)，旨在考察學生能力，避免學生高分低能，避免定勢思維，提倡創(chuàng)新思維和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力培養(yǎng)。初中學生大量地模仿和機械的訓練使學生帶來了不利的思維定勢，對高中學生帶來了保守的、僵化的思想，封閉了學生的豐富反對創(chuàng)造精神。高中的試題，往往涉及到的知識點較初中更多，要求對高中數(shù)學知識網(wǎng)絡之間有著整體的把握，要求對基礎(chǔ)知識掌握的牢固，才能產(chǎn)生知識點與知識點之間的連節(jié)點。

3.學生自學能力的差異：①可以自學么?初中的內(nèi)容比較簡單直觀，看書一般就能夠理解，基本上可以自學。但高中的數(shù)學知識，過于抽象，難度提升，需要老師的必要的講解與指導。②是否需要自學?大部分初中考試中所用的解題方法和數(shù)學思想，老師會不斷的進行整理歸納，學生也進行反復大量的訓練，學生基本上不需自學，甚至一部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了飯來張口的習慣，只要掌握好老師歸納總結(jié)的，基本成績都不會太差。但高中的知識面廣，要全部要訓練完高考中的習題類型是不可能的，只有通過較少的、較典型的一兩道例題講解去融會貫通這一類型習題，課后還需要通過自學歸納對課堂上的內(nèi)容進行整理。高中生學習數(shù)學時差異程度大，還要根據(jù)自身實際情況進行適度練習。學好數(shù)學，很大程度上要靠學生本身的自覺學習。