中考結(jié)束后，很多學(xué)生都會(huì)考慮上初升高銜接班。這種班級(jí)是為了讓孩子更好地適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活而設(shè)置的。初升高銜接班主要針對(duì)初中學(xué)生所學(xué)知識(shí)不足以適應(yīng)高中課程的問(wèn)題，提供一定難度的高中基礎(chǔ)知識(shí)課程，并幫助學(xué)生了解高中學(xué)習(xí)生活中的規(guī)則和管理辦法。更多關(guān)于初高中輔導(dǎo)班的問(wèn)題，請(qǐng)致電咨詢！

1、秦學(xué)教育

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提高高中生物成績(jī)的方法

1.簡(jiǎn)化記憶法

即通過(guò)分析生物教材，找出要知識(shí)點(diǎn)，將知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)化成有規(guī)律的幾個(gè)字來(lái)幫助生物知識(shí)記憶。例如DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡(jiǎn)化為“五四三二一”，即五種基本元素、四種基本單位、每種基本單位有三種基本物質(zhì)、很多基本單位形成兩條脫氧核酸鏈、成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。

2.聯(lián)想記憶法

即根據(jù)生物教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶生物公式。在背誦知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以發(fā)散思維，利用自己熟悉的事物和想象來(lái)促進(jìn)記憶生物知識(shí)點(diǎn)。

3.對(duì)比記憶法

在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶，對(duì)于這樣的內(nèi)容，可運(yùn)用對(duì)比法記憶。對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單列出來(lái)，然后從范圍、內(nèi)涵、外延、乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明，容易記憶。例如：同化作用與異化作用、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)等等。

4.綱要記憶法

生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶，可將這些知識(shí)電的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語(yǔ)提煉出來(lái)，作為知識(shí)點(diǎn)的綱要。抓住了綱要?jiǎng)t有利于知識(shí)點(diǎn)的記憶。例如高等動(dòng)物的物質(zhì)代謝就很復(fù)雜，但它也有一定規(guī)律可循，無(wú)論是哪一類有機(jī)物的代謝，一般都要經(jīng)過(guò)“消化”、“吸收”、“運(yùn)輸”、“利用”、“排泄”五個(gè)過(guò)程，這十個(gè)字則可成為記憶知識(shí)點(diǎn)的綱要。

高三階段應(yīng)該如何復(fù)習(xí)理科？

1、打基礎(chǔ)

把所有的課本內(nèi)容在短時(shí)間內(nèi)全部過(guò)一遍，大概了解書(shū)本的知識(shí)框架，進(jìn)一步整理成知識(shí)點(diǎn)手冊(cè)。這種方法看似十分麻煩、耗時(shí)間，但基礎(chǔ)的東西不是困難的東西，多翻翻課本，做練習(xí)時(shí)多思考思考，做到舉一反三。

2、記公式

理綜和數(shù)學(xué)差不多，都有大量需要推導(dǎo)和演示的數(shù)學(xué)公式。所有重要或是不重要的公式都記下，牢記于心可以更加得心應(yīng)手，考試的時(shí)候也會(huì)少一些推導(dǎo)的時(shí)間。

3、理錯(cuò)題

有些同學(xué)在考試中總會(huì)一遍一遍地錯(cuò)同樣的問(wèn)題，這種錯(cuò)誤是最可怕最致命的。整理一本錯(cuò)題集，這樣可以比較自己每次錯(cuò)在什么地方，最終改掉經(jīng)常錯(cuò)的題目，也會(huì)在后期枯燥的復(fù)習(xí)中給自己一個(gè)明確的目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，錯(cuò)題集的存在讓你考試時(shí)更有信心，更有針對(duì)性地去復(fù)習(xí)。

4、分析重難點(diǎn)

眾所周知，想要得高分就一定要把眼光放在重難點(diǎn)上面，理綜有些公認(rèn)的重難點(diǎn)，比如物理里面的電磁場(chǎng)，化學(xué)里的有機(jī)反應(yīng)，再比如生物的遺傳圖譜，這些是大家普遍比較難完全掌握的知識(shí)點(diǎn)，想要沖擊高分的同學(xué)請(qǐng)一定要多加注意，可以多做一些題目來(lái)進(jìn)行提升和完善。

不是說(shuō)花錢(qián)就能孩子的成績(jī)，補(bǔ)習(xí)也得分場(chǎng)合，如果孩子不愿意學(xué)，那么花再多的錢(qián)也只會(huì)是無(wú)濟(jì)于事。如果是那種幫助孩子認(rèn)識(shí)到自己，以及孩子能力的那種補(bǔ)習(xí)是有好處的，是可以增強(qiáng)孩子的主動(dòng)性的。補(bǔ)習(xí)的主體還是孩子，得需要孩子配合，家長(zhǎng)可以了解孩子的主觀意愿，征詢意見(jiàn)后在進(jìn)行抉擇。