前言

說起補(bǔ)課和學(xué)校學(xué)習(xí)的關(guān)系，初/高三的復(fù)習(xí)就好像一個活頁夾，學(xué)校的是主要部分，上補(bǔ)習(xí)班就是在自己薄弱的部分加入一些知識進(jìn)去，讓這個地方不再薄弱。我高一和高二的知識不太扎實(shí)，假期補(bǔ)課就從頭開始整理知識點(diǎn)，將知識大綱整理出來，讓我對知識主干有個基本的把握。到了學(xué)校后，就基本能跟上老師的步伐，還大致知道了自己的漏洞，自己有針對性地去補(bǔ)。在學(xué)校，一個知識點(diǎn)往往是用很多題目去鞏固，在補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，往往是一道題目引申好幾個知識點(diǎn)。在學(xué)校，我不斷發(fā)現(xiàn)自己做錯的題目，這些題目如果我自己弄不懂，就可以在機(jī)構(gòu)找老師弄明白。

上海普陀區(qū)五大高中培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排名

1、學(xué)大高考全封閉連鎖機(jī)構(gòu)（學(xué)生認(rèn)可）

學(xué)大高考全封閉連鎖機(jī)構(gòu)（學(xué)生認(rèn)可）：助教老師溝通家長，反饋學(xué)情，負(fù)責(zé)簽到和手機(jī)管理

2、勵學(xué)課外培訓(xùn)（小班全日制,口碑好,短期沖刺）

勵學(xué)課外培訓(xùn)（小班全日制,口碑好,短期沖刺）：項(xiàng)目核心競爭力：成績好=老師好+課程好+管理好

3、京翰高考培訓(xùn)（專業(yè)好口碑學(xué)校-規(guī)模大）

京翰高考培訓(xùn)（專業(yè)好口碑學(xué)校-規(guī)模大）：班教學(xué)形式，因材施教個性化管理

4、博眾未來教育機(jī)構(gòu)（口碑好）

博眾未來教育機(jī)構(gòu)（口碑好）：與學(xué)校課程同步，按照學(xué)生能力，嚴(yán)格分層教學(xué)

5、福知行教育沖刺班（師資好）

福知行教育沖刺班（師資好）：嚴(yán)格按照新高考大綱以及新版課程大綱要求，嚴(yán)格把控教學(xué)重難點(diǎn)

6、金博高中補(bǔ)課機(jī)構(gòu)（校區(qū)廣）

金博高中補(bǔ)課機(jī)構(gòu)（校區(qū)廣）：分層教學(xué)，個性輔導(dǎo)學(xué)生基于能力分配班型:志高班、精進(jìn)班、好學(xué)班

7、丹秋高考培訓(xùn)（更好師資-更嚴(yán)管理）

丹秋高考培訓(xùn)（更好師資-更嚴(yán)管理）：查漏補(bǔ)缺弱項(xiàng)剖析，短期方案迅速提升，長期方案持續(xù)進(jìn)步

8、秦學(xué)課外培訓(xùn)（指定訓(xùn)練基地）

秦學(xué)課外培訓(xùn)（指定訓(xùn)練基地）：出門測診斷或檢查本堂課所學(xué)，把控當(dāng)堂課落實(shí)情況

9、新東方高考培訓(xùn)（科學(xué)備考）

新東方高考培訓(xùn)（科學(xué)備考）：課后落實(shí)微信群/掌上優(yōu)能打卡落實(shí)，教師反饋課后落實(shí)情況

10、騰大教育培訓(xùn)（封閉校區(qū),努力沖一本）

騰大教育培訓(xùn)（封閉校區(qū),努力沖一本）：學(xué)員反饋微信群中公示學(xué)員進(jìn)步成績和不足之處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

選擇補(bǔ)習(xí)班的理由

1、（小班面授班報(bào)名進(jìn)行中）作為國內(nèi)高品質(zhì)個性化教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),專注于中高考個性化培訓(xùn)學(xué)校。自創(chuàng)立伊始,以"良心辦學(xué),誠信辦學(xué)"為發(fā)展基礎(chǔ),配有專業(yè)、強(qiáng)大的教研團(tuán)隊(duì),能夠準(zhǔn)確把握當(dāng)前教育政策、把握考試命題走向,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供個性化服務(wù)。

2、（封閉校區(qū),努力沖一本）國內(nèi)首個提出"1對1個性化全日制"輔導(dǎo)模式,以全面推進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育為前提,綜合培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對各種基礎(chǔ)教育考試、考核的能力。辦學(xué)18年來,幫助數(shù)十萬學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得快速全面進(jìn)步。

3、全日制課程產(chǎn)品圍繞學(xué)生課前、課中、課后三個場景，融入問題層級圖、目標(biāo)層級圖、課前測、課中講解、過關(guān)檢測、課后作業(yè)六大模塊，以深度學(xué)習(xí)管理體系為核心基礎(chǔ)，通過六大模塊相互結(jié)合，清晰梳理學(xué)生學(xué)習(xí)邏輯，塑造學(xué)生正確的學(xué)習(xí)行為，同時也將教師授課邏輯和流程呈現(xiàn)在學(xué)員面前，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)步的可視化。

4、教學(xué)主管每周召開教學(xué)討論會，帶領(lǐng)任課老師對學(xué)員的一周的學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧反思，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢學(xué)員，及時調(diào)整下周教學(xué)重點(diǎn)，制定下周教學(xué)計(jì)劃，保障每一位學(xué)員都能科學(xué)的學(xué)習(xí)知識。

5、服務(wù)團(tuán)隊(duì)（教育咨詢師、班主任、學(xué)科教師、心理咨詢師、個性化研究老師、陪讀教師）提供貼心服務(wù)。

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