叛逆期的孩子對(duì)父母的說教，很容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的排斥和抵觸心理，比較難管，他們、沉迷網(wǎng)絡(luò)、厭學(xué)、親情冷漠、打架斗毆、早戀等等，叛逆行為一大堆，家長溝通、打罵、說教都沒有效果，這時(shí)候，家長該怎么辦？如果家長實(shí)在是拿孩子沒有辦法，可以選擇青少年素質(zhì)教育學(xué)校，讓專業(yè)的老師幫忙糾正孩子不良習(xí)慣。更多關(guān)于教育孩子的問題請(qǐng)致電咨詢。

正苗啟德，始創(chuàng)于2007年，是經(jīng)市教育局、民政局等各級(jí)政府部門聯(lián)合審批、監(jiān)督監(jiān)管下的正規(guī)問題青少年教育學(xué)校，針叛逆青少年在成長過程中所出現(xiàn)的不良行為習(xí)慣和心理問題進(jìn)行矯正，例如性格叛逆、離家出走、溝通困難、性格孤僻、自卑自閉、厭學(xué)逃課、愛玩游戲、早戀、吸煙喝酒、打架斗毆、*傾向、混跡社會(huì)、奢侈消費(fèi)等問題進(jìn)行心理輔導(dǎo)效果好，挽救一個(gè)孩子，幸福一個(gè)家庭，和諧一片社會(huì)。

• 1、叛逆少年特訓(xùn)學(xué)?？梢詾榍嗌倌晏峁┝己玫慕逃椭笇?dǎo)；
• 2、學(xué)校的整體教育質(zhì)量能夠得到有效的保障，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；
• 3、抗挫能力的提高，培養(yǎng)責(zé)任、承擔(dān)意識(shí)；
• 4、學(xué)校的專業(yè)輔導(dǎo)可以幫助青少年解決心理問題；

封閉式叛逆孩子改造學(xué)校優(yōu)勢(shì)

1、文化同步教學(xué)：正苗啟德封閉式叛逆孩子改造學(xué)校按*教學(xué)大綱實(shí)訓(xùn)、上課、突出文德兼?zhèn)?、品德?yōu)先、思想教育。

2、專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)：正苗啟德封閉式叛逆孩子改造學(xué)校資深教育老師及心理、國學(xué)、文化、法制、營養(yǎng)、思想老師、等進(jìn)行教學(xué)管理，教學(xué)科學(xué)生動(dòng)。

3、軍事化管理模式：正苗啟德封閉式叛逆孩子改造學(xué)校采取軍事化管理、幫助孩子自律自強(qiáng)個(gè)性化培養(yǎng)，尋找孩子亮點(diǎn)個(gè)性化興趣培養(yǎng)。

4、優(yōu)秀教學(xué)條件：優(yōu)美的校園環(huán)境，完美的教學(xué)設(shè)備、豐富的課外活動(dòng)與校園文化，有助于孩子成長

5、改變方式:軍事訓(xùn)練、一v一心理輔導(dǎo)、感恩勵(lì)志教育、農(nóng)村生活體驗(yàn)式教育、軍事訓(xùn)練、國學(xué)教育課、法制教育課，良好興趣培養(yǎng)等課程，人性化管理，心理診療，行為矯正，思想教育，文化學(xué)習(xí)，軍事訓(xùn)練，生活體驗(yàn)，社會(huì)實(shí)踐等多方位一體的科學(xué)化教育模式,幫助青少年改變孩子不良行為習(xí)慣，樹立正確的三觀，幫助孩子重返校園。

叛逆特訓(xùn)學(xué)校，通過心理輔導(dǎo)為主,外加特長教育、軍事教育、以及科學(xué)的教學(xué)理念去幫助迷途少年成功蛻變，那么“咸寧市哪里有適合叛逆期孩子的學(xué)校（家長必讀）”有哪些呢？下面一起來看一下：

TOP1.正苗啟德青少年教育學(xué)校（教學(xué)質(zhì)量好）

TOP2.萃華封閉教育學(xué)校（資質(zhì)齊全）

TOP3.湘學(xué)壞習(xí)慣改造學(xué)校（師資不錯(cuò)）

TOP4.新目標(biāo)叛逆糾正基地（受歡迎度比較高）

TOP5.護(hù)航戒網(wǎng)癮學(xué)校

以上排名不分先后，叛逆學(xué)校的選擇也有技巧，建議多對(duì)比兩家學(xué)校，然后根據(jù)學(xué)校的價(jià)格，口碑，師資等等多維度對(duì)比，再做決定。

高一學(xué)生迷戀手機(jī)的原因

1、無人陪伴，無聊像小強(qiáng)這樣的留守兒童，家中只有祖輩的老人陪伴生活，沒有父母的陪伴，他們很多時(shí)候都會(huì)無所適從，很孤獨(dú)，手機(jī)中各種紛繁復(fù)雜的新聞趣事，還有眼花繚亂的游戲，自然要比捉泥鰍來的有趣的多。

2、家長的榜樣作用，從不管教家長是孩子們天生會(huì)第一個(gè)模仿的對(duì)象，家長或許會(huì)因?yàn)楦鞣N原因不得不使用手機(jī)，可孩子眼中，只能看到你手機(jī)不離身，如果家長再不及時(shí)正確引導(dǎo)，孩子自然有樣學(xué)樣的使用手機(jī)。

3、孩子在網(wǎng)絡(luò)上尋求心靈的歸屬，孩子迷戀手機(jī)的其中原因之一，是因?yàn)樽约旱男睦硇枨鬀]有得到足夠的重視。而在虛擬的網(wǎng)絡(luò)上，孩子能夠在這些樹洞中發(fā)泄自己的不良情緒，還有可能遇到知心的好友，傾聽自己的煩惱。這種心理需求也會(huì)導(dǎo)致孩子沉迷手機(jī)，尋求心靈上的歸屬。

4、孩子缺乏自制力，有的孩子年紀(jì)比較小，缺乏明辨是非的觀念以及強(qiáng)大的自制力。他在玩手機(jī)的時(shí)候，能夠感受到短暫的快樂。但是網(wǎng)上有句話說得好：“一時(shí)沉迷一時(shí)爽，一直沉迷一直爽。”

有的孩子為了使這種短暫的快樂得以持續(xù)，于是便將自己所有的精力和時(shí)間都放到了手機(jī)上，利用這種空虛且虛無縹緲的快樂滿足自己。即使孩子知道這種行為是錯(cuò)誤的，但是因?yàn)槿狈ψ灾屏?，孩子還是難以控制自己的行為。

父母切記多換位思考，了解和尊重孩子的想法，站在他的角度思考一下這個(gè)問題。