有位深諳初高中課程的家長(zhǎng)坦言：初升高假期規(guī)劃一定要上，即便不上，也要新高一學(xué)生強(qiáng)迫自己去自學(xué)高一的新課程。因?yàn)楦咧姓n程的學(xué)習(xí)方法和解題思維方式，是完全高于初中階段的學(xué)習(xí)的。時(shí)常聽(tīng)說(shuō)有的初中的好學(xué)生，到高中后考不過(guò)初中比自己差的學(xué)生，為什么？就以數(shù)學(xué)為例，函數(shù)的極值問(wèn)題、向量等重要的知識(shí)點(diǎn)，貫穿了高中三年的學(xué)習(xí)體系，高考中，這些重點(diǎn)知識(shí)也是盡數(shù)變相考查，而且展現(xiàn)形式靈活多變，如不透徹地學(xué)習(xí)掌握運(yùn)用，根本考不出非常優(yōu)異的成績(jī)，這也是很多高中學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)最關(guān)鍵所在。所以，在上高中之前，提前找個(gè)好的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、好的老師，是至關(guān)重要的。假期做好規(guī)劃，可以初步嘗試一個(gè)新的高度，跟著這些經(jīng)歷過(guò)各種考試的大哥哥大姐姐們，去探索高一新課程的新深度，從而全面理解把握高中階段學(xué)習(xí)技巧和精髓。再以物理來(lái)說(shuō)，力學(xué)貫穿始末，可以拿很多高中的其它知識(shí)穿插，或者以最新科研為載體進(jìn)行變相考查——高中階段的學(xué)習(xí)，把對(duì)知識(shí)的運(yùn)用推向了極致。

進(jìn)入高中以后,學(xué)生的學(xué)習(xí)也進(jìn)入了一個(gè)新的階段,為了能有更多的時(shí)間,各科上課節(jié)奏開(kāi)始加快,學(xué)業(yè)任務(wù)相應(yīng)加重，基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生在此階段就會(huì)明顯感到跟不上節(jié)奏,慢慢地自信心還會(huì)嚴(yán)重受挫,感覺(jué)力不從心。

1、金博教育-高中全科托管

2、學(xué)大教育-個(gè)性化輔導(dǎo)（口碑俱佳/師資強(qiáng)大全國(guó)連鎖）

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學(xué)大教育

• 1.學(xué)大教育--最終目標(biāo)：專項(xiàng)模塊集訓(xùn)強(qiáng)化突破，發(fā)現(xiàn)漏洞解決重難點(diǎn)，題型總結(jié)及解題方法訓(xùn)練等。
• 2.學(xué)大教育--教育優(yōu)勢(shì)：考點(diǎn)匯總點(diǎn)睛，真題模擬查漏補(bǔ)缺，掌握備考技巧及歸納總結(jié)，調(diào)整心態(tài)等。
• 3.學(xué)大教育--教育特色：所有教師均通過(guò)五層六維的培養(yǎng)體系,擁有豐富的授課經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高考考試內(nèi)容把握準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)了如指掌。
• 4.學(xué)大教育--選擇理由：擁有專業(yè)的教育資質(zhì)，多年品牌歷史，豐富的中學(xué)生輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。自成立至今，致力于幫助廣大中學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)師資資源、提高學(xué)習(xí)效率、節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)高考成功的理想！
• 5.學(xué)大教育--學(xué)長(zhǎng)推薦：采用25人小班教學(xué)，課堂干擾小，學(xué)生關(guān)注度高，上課效率高，授課老師充分關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，科學(xué)安排授課內(nèi)容，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力。

高三全日制補(bǔ)課有用嗎

個(gè)人覺(jué)得高三全日制補(bǔ)課效果還是不錯(cuò)的，當(dāng)然具體的還是因人而異的，不同的人基礎(chǔ)不同提升的成績(jī)效果也是不同的，當(dāng)然我們?cè)谶x擇高考全日制補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的時(shí)候要選擇好機(jī)構(gòu)，選擇好老師也是比較重要的，好的老師能夠是高三學(xué)生提升成績(jī)迅速，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中起到事半功倍的效果。

全日制高考補(bǔ)習(xí)班的師資力量主要體現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果上,報(bào)全日制班的目的就是提升高考考試成績(jī)，但同一位老師的教學(xué)也會(huì)產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果。不同的學(xué)生喜歡的老師風(fēng)格也是不同的，不同的學(xué)生基礎(chǔ)也是不同的，所以老師教得好不好主要看學(xué)生能不能接受老師的教學(xué)方法,適合自己的老師才是最重要的。