習(xí)慣人際聯(lián)系的改變
首要要習(xí)慣師生聯(lián)系的明顯改變。在小學(xué)，首要學(xué)科教師基本上擔(dān)任一個(gè)班的課，而中學(xué)一個(gè)教師要教兩個(gè)或幾個(gè)班的課。這樣關(guān)于學(xué)生的了解和照料就不如小學(xué)教師那樣清楚和周到，這就會(huì)使剛?cè)雽W(xué)的初中學(xué)生感到不習(xí)慣，并可能對教師發(fā)生疏遠(yuǎn)的“自立感”。所以，初一的教師即要留意學(xué)生的*認(rèn)識和傾向，一起又要照料到他們是剛從小學(xué)上來，還需求給予較多的關(guān)懷和照料。不然，師生聯(lián)系會(huì)呈現(xiàn)不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。學(xué)生或則抱怨教師不放手，或則說教師對人不關(guān)懷。

其次，要習(xí)慣朋友聯(lián)系的改變。由小學(xué)上了中學(xué)，經(jīng)過編班后，小學(xué)時(shí)的一些朋友逐步疏遠(yuǎn)了，遇到了不少新同學(xué)，一時(shí)還不大了解。這種人際聯(lián)系的從頭分解與組合，必然會(huì)構(gòu)成初一重生在一段時(shí)間內(nèi)的拘謹(jǐn)、嚴(yán)重或不安。為此，教師要善于經(jīng)過五光十色的活動(dòng)和往來，迅速構(gòu)成健全的班集體，讓學(xué)生們相互了解和接近起來。不然，會(huì)構(gòu)成學(xué)生間人際聯(lián)系的嚴(yán)重或發(fā)生“亂班”。
總歸，不要認(rèn)為孩子小升初之后就萬事大吉了，往后的路還很漫長，小升初聯(lián)接工作做得不好，以至于孩子很難習(xí)慣中學(xué)生活。怎么讓小升初的孩子趕快習(xí)慣中學(xué)生活？家長們千萬不要粗心。

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