實現(xiàn)對孩子“注意力集中性邏輯思維”的良好培育

　　從孩子出生后3歲開始，邏輯思維就進入了豐富成長的過程，針對孩子“注意力集中能力”的培育也應(yīng)當引起父母的高度重視并且開始著手進行了。

　　“注意力集中能力”的意義：

　　直接影響信息采集的效率；

　　直接影響信息儲存的效率；

　　直接影響信息交換的效率；

　　影響注意力集中的主要因素：

　　1.首先是孩子采集、儲存和交換信息的初發(fā)意識是主動還是被動，主動就意味著注意力集中，被動就意味著注意力相對不集中；

　　2.其次，在孩子針對某類信息進行采集、收集和交換的過程中所使用的采集信息器官的多少。通常意義上講，孩子針對某類信息進行采集、收集和交換的過程中，其參與的采集信息器官越多，注意力集中度就越高，儲存信息的“記憶溝”就相對越深，記憶留存時間就越長；反之，其參與的采集器官越少，注意力集中度就越低，儲存信息的“記憶溝”就相對越淺，記憶留存時間就越短。

　　我們說，要想孩子的注意力集中得以良好的實現(xiàn)，這三個信息采集器官在孩子采集、收集和交換信息過程中至少要有兩個同時參與工作。當然，這是普遍規(guī)律，在現(xiàn)實客觀生存環(huán)境中，因為孩子成長所依賴的客觀生存信息環(huán)境各不相同，還需要父母量體裁衣地對孩子進行“注意力集中能力”的培育。

　　父母提問：

　　在日常生活中如何實現(xiàn)對孩子‘注意力集中能力’的良好培育？

　　培育前提：充分了解孩子“興趣的形成”

　　了解注意力與記憶效率的關(guān)系

　　了解影響注意力集中的兩個主要因素

　　培育步驟：

　　步驟一：父母要明確幫助孩子實現(xiàn)“注意力能力”的培育目標；

　　步驟二：盡可能為孩子創(chuàng)建一個從色彩到事物的布置上相對簡單和統(tǒng)一的信息環(huán)境，這樣會使孩子在形成好奇心基礎(chǔ)上，實現(xiàn)采集、收集和交換信息的自覺主動性；

　　步驟三：準確的確認和尊重孩子的“色彩興趣源”，目的是盡可能地實現(xiàn)孩子視覺采集好奇的專一性；

　　步驟四：準確的確認和尊重孩子的“獨采興趣源”并以此為主題核心，制定出培育類游戲，使孩子在培育類游戲進行的過程中，逐步形成良好的“注意力集中能力”，這也是實現(xiàn)孩子采集、收集和交換信息自我主動性的重要因素。

　　步驟五：在父母實施培育的過程中，盡可能實現(xiàn)孩子視覺采集、聽覺采集和觸覺采集同步進行，從而最大化地實現(xiàn)父母所計劃實施的培育目的。