一、福建管教叛逆青少年學(xué)校

1.善聆教育:精于執(zhí)教，精心為每一位孩子定制個(gè)性化的成才計(jì)劃和恰如其分的教學(xué)方案。注重激發(fā)學(xué)員自發(fā)的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)員的潛能。在傳授知識(shí)的同時(shí)，樹(shù)立學(xué)員學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)員頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。

2.國(guó)瑾教育:幫助了很多孩子成功蛻變，早日回歸社會(huì)，找到人生的意義，對(duì)問(wèn)題孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)、思想教育、行為矯正、素質(zhì)培養(yǎng)和文化課輔導(dǎo)的成長(zhǎng)教育學(xué)校。

3.圣賢訓(xùn)教育:多年的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)的資深教授、領(lǐng)銜的心理專家組，以心理輔導(dǎo)為辦學(xué)特色的素體教育集團(tuán)，是全國(guó)十佳實(shí)施成長(zhǎng)代幣制的特訓(xùn)素質(zhì)教育集團(tuán)！全國(guó)實(shí)施全程遠(yuǎn)程透明安全辦學(xué)教育的素體教育集團(tuán)！全國(guó)十佳實(shí)施分類式輔導(dǎo)的特訓(xùn)素質(zhì)教育集團(tuán)。

4.大正教育:專注解決孩子厭學(xué)輟學(xué)、早戀叛逆、離家出走、情感障礙、自閉抑郁、焦慮恐懼、強(qiáng)迫狂躁，情感障礙、網(wǎng)癮宅居、多動(dòng)好斗、小偷小摸或其他成長(zhǎng)中的問(wèn)題，幫助孩子蛻變。

5.興華教育:叛逆孩子戒網(wǎng)癮管教學(xué)校是專業(yè)從事問(wèn)題青少年心理教育行為矯正引導(dǎo)教育以及培養(yǎng)孩子感恩教育的專業(yè)機(jī)構(gòu)。面向全國(guó)招收9-19歲有網(wǎng)癮，早戀，叛逆，厭學(xué)逃課等叛逆的孩子。

6.愛(ài)德思睿教育:叛逆孩子戒網(wǎng)癮管教學(xué)校是專業(yè)從事問(wèn)題青少年心理教育學(xué)校，針對(duì)網(wǎng)癮，早戀，叛逆，厭學(xué)逃課，自卑自閉，奢侈消費(fèi)，*傾向，心理人格異常，打架斗毆，親情冷漠，自理能力差，與父母老師溝通困難，離家出走等叛逆的孩子。

7.弘揚(yáng)教育:學(xué)校定期組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)體驗(yàn)農(nóng)活，指導(dǎo)生活不容易，懂得感恩；法制道德教育課程：為提高學(xué)生法律意識(shí)，進(jìn)一步深化法制教育，學(xué)校加大預(yù)防未成年人犯罪力度宣傳，定期參加公益活動(dòng)：學(xué)校定期組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)公益實(shí)踐活動(dòng)，樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀。

8.德善美叛逆管教學(xué)校:經(jīng)學(xué)校教育局監(jiān)管、正規(guī)辦學(xué)，辦學(xué)許可、食品衛(wèi)生、消防資質(zhì)一應(yīng)俱全，各部門都有備案，是一所正規(guī)的叛逆孩子管教學(xué)校，專注叛逆孩子教育十余年，成功幫助數(shù)萬(wàn)名孩子重返校園，受到業(yè)界和家長(zhǎng)的高度贊譽(yù)。

9.心種子教育:學(xué)校采取心理診療、文化學(xué)習(xí)、軍事訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐等多方位一體的科學(xué)化教育模式，通過(guò)全封閉式軍事化管理模式，關(guān)愛(ài)尊重學(xué)員、絕不打罵體罰學(xué)員、保護(hù)學(xué)員家長(zhǎng)隱私，拒絕安全教育事故的出用實(shí)際行動(dòng)贏得家長(zhǎng)學(xué)員的信賴。

10.志和教育:是一所正規(guī)的叛逆孩子管教學(xué)校，主要是針對(duì)孩子上網(wǎng)、厭學(xué)、叛逆、親情淡漠、脾氣暴躁等問(wèn)題進(jìn)行行為習(xí)慣培養(yǎng)、心理輔導(dǎo)、感恩勵(lì)志教育、國(guó)學(xué)教育等綜合輔導(dǎo)，旨在讓孩子成長(zhǎng)蛻變。

以上就是這幾家叛逆學(xué)校排名不分先后，僅供參考，到底選擇哪要根據(jù)孩子情況而定。

二、青少年教育方法分享

1、初二小孩不愿上學(xué)課采取什么措施

初中二年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，是銜接上一個(gè)和下一個(gè)的關(guān)鍵時(shí)期。初二年級(jí)對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度決定了孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，針對(duì)初二學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，建議家長(zhǎng)采取以下措施：首先要緩解孩子的不良情緒，父母要端正心態(tài)，以平和、樂(lè)觀、積極的心態(tài)幫助孩子渡過(guò)難關(guān)，相信自己的改變可以帶動(dòng)孩子的改變。其次家長(zhǎng)要積極反思和改進(jìn)教育方式，要采取平等和尊重的態(tài)度，從欣賞身份的角度看待孩子。除了學(xué)習(xí)，還要多關(guān)注孩子的身心健康，多關(guān)注孩子的心理動(dòng)態(tài)，滿足孩子合理的心理需求，多和孩子坦誠(chéng)交流，有效溝通，多傾聽(tīng)孩子的聲音。第三和孩子一起分析，找出孩子厭學(xué)的原因。第四引導(dǎo)孩子樹(shù)立切實(shí)可行的目標(biāo)（不要太高或太低）。第五找到孩子的亮點(diǎn)。

2、叛逆期的孩子愛(ài)玩手機(jī)怎么辦

一、學(xué)習(xí)遷移法。孩子之所以愛(ài)玩手機(jī)，是因?yàn)槭謾C(jī)里的東西能夠滿足學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)不到的自我成就感、自我價(jià)值感。從某種角度來(lái)說(shuō)，玩手機(jī)本身也是一種學(xué)習(xí)，如果把這種學(xué)習(xí)遷移到現(xiàn)實(shí)生活中能讓他們感到成功的地方，那么就可以逐步擺脫對(duì)手機(jī)的沉迷。發(fā)掘?qū)W生的興趣、愛(ài)好或?qū)ｉL(zhǎng)，并及時(shí)加以發(fā)揮，就可能使他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中獲得成功，體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)中的成就感，從而發(fā)生興趣遷移。

二、耐心傾聽(tīng)。孩子正處于叛逆期階段，他們要求與家長(zhǎng)平等交流的愿望非常強(qiáng)烈，渴望受家長(zhǎng)的尊重。家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，多與孩子進(jìn)行互相尊重的平等交流，多給孩子說(shuō)話機(jī)會(huì)，多傾聽(tīng)孩子的心聲，少些要求、命令與責(zé)備，在傾聽(tīng)過(guò)程中適當(dāng)做些心理疏導(dǎo)。

三、和孩子制定玩手機(jī)時(shí)間。絕對(duì)禁止孩子不玩手機(jī)是很難做到的，而且這樣只會(huì)讓孩子及更加抗拒。所以家長(zhǎng)可以和孩子一起制定玩手機(jī)的時(shí)間，規(guī)定每天可以玩多少時(shí)間，什么時(shí)候可以玩。

四、以身作則。有的父母自己一天到晚玩手機(jī)，看劇、玩游戲、刷抖音等等，玩的不亦樂(lè)乎。結(jié)果這個(gè)時(shí)候要求孩子在旁邊學(xué)習(xí)，你覺(jué)得你是孩子你能做到嗎?所以父母也要做好榜樣，不要一天到晚捧著手機(jī)玩。

三、為孩子選擇專業(yè)正規(guī)學(xué)校

勵(lì)志青少年教育集團(tuán)是一家專業(yè)的叛逆孩子教育學(xué)校，特訓(xùn)學(xué)校專注于叛逆孩子教育十余年，在叛逆孩子上有豐富的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的教育方法，成功幫助近千名叛逆孩子重新融入社會(huì)，回歸校園開(kāi)啟新的人生。

重視教育輔導(dǎo)質(zhì)量，不斷改進(jìn)教學(xué)工作，調(diào)整課程設(shè)置，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，新增家長(zhǎng)培訓(xùn)課堂等，成功地幫助大批邊緣青少年回歸家庭，返回母校續(xù)學(xué)，走向社會(huì)、融入社會(huì)，得到了家長(zhǎng)的高度贊譽(yù)，也得到社會(huì)各界的高度評(píng)價(jià)。

一、招生對(duì)象：

9－20歲存在早戀、厭學(xué)、逃學(xué)、叛逆、躁狂、離家出走、親情淡漠、意志薄弱、自閉等異常行為的問(wèn)題學(xué)生。

二、教育方法：3+1教育體系

思想引導(dǎo)：學(xué)校以溝通輔導(dǎo)為主，孩子入學(xué),我校專業(yè)老師一對(duì)一溝通輔導(dǎo)以平等的姿態(tài)和孩子達(dá)成有效溝通，發(fā)現(xiàn)孩子的根本問(wèn)題，同時(shí)有針對(duì)性的制定相對(duì)應(yīng)方案，以最真誠(chéng)的陪伴，打開(kāi)孩子最內(nèi)心深處的那一扇門。

行為矯正：以國(guó)學(xué)經(jīng)典教育為主，以感恩勵(lì)志教育為輔，通過(guò)身心疏導(dǎo)打開(kāi)孩子心扉，解開(kāi)孩子的心結(jié)，清除孩子的心靈垃圾，用思想剖析、行為教育、教官共同生活等方式感化學(xué)員，從而豎立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。

品格塑造：通過(guò)嚴(yán)格的封閉訓(xùn)練，引導(dǎo)其樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義精神，磨練學(xué)員意志、增強(qiáng)自信心、提高責(zé)任感，從而培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)互助互愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活自理，提高對(duì)是非的分辨能力，自控能力、忍耐力和學(xué)生自我素質(zhì)。

文化輔導(dǎo)：經(jīng)過(guò)感化矯正，我校根據(jù)每個(gè)學(xué)生的需求和特性制定對(duì)應(yīng)的輔導(dǎo)方案，開(kāi)設(shè)同步文化課程，讓孩子在擁有了良好生活習(xí)慣和自律性的前提下，進(jìn)行文化課程的同步學(xué)習(xí)。

三、教育時(shí)間和教育效果：

學(xué)生經(jīng)過(guò)教育，一般一個(gè)月后有很大好轉(zhuǎn)，三個(gè)月內(nèi)轉(zhuǎn)入正常學(xué)習(xí)，六個(gè)月有助于改掉原來(lái)的不良習(xí)慣，一年內(nèi)有助于提高自控能力，學(xué)習(xí)成績(jī)、道德品質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感全面提高，懂得感恩父母，懂得自行學(xué)習(xí)，懂得生活自理，懂得社會(huì)交際，行為完全規(guī)范。