有的孩子會出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩，自閉癥，構(gòu)音障礙，多動癥等問題，以前，我們以為影響一個人是否成功的因素只有兩種：智力和情緒智力。智商多半是天生的，與父母的遺傳有很大關系。另外一個很重要的因素也容易被人們忽視，即感覺統(tǒng)合。感覺統(tǒng)合簡單來說就是大腦與身體的協(xié)調(diào)，0-13歲是兒童感統(tǒng)能力發(fā)展的黃金時期，只有孩子的感統(tǒng)能力發(fā)育正常，他的先天智商水平才能得到充分的發(fā)揮和展示。

兒童會出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩，自閉癥，多動癥等，兒童聲音不清、發(fā)音不準確和發(fā)音不清也是語言發(fā)育遲滯兒童的重要表現(xiàn)。由于語言對于兒童的成長和發(fā)展以及他們未來的工作和生活非常重要，專業(yè)人士，主要是語言治療師，必須對語言發(fā)育遲滯兒童實施語言干預，幫助兒童獲得必要的語言交流技能。今天就來詳細介紹下：

1.康語兒童康復機構(gòu)

2.東方啟音兒童康復中心（全國連鎖）

3.星語星愿語言發(fā)育

4.拓慧自閉癥康復

5.恩啟兒童康復

6.雅恩康復機構(gòu)

7.天寶樂康復訓練

8.大米小米康復機構(gòu)

9.揚靈融康康復機構(gòu)

10.智慧泉兒童康復

以上排名不分先后，都是經(jīng)過專業(yè)的教育團隊實地考察、家長的評價得出來的結(jié)果，如果想要了解更多關于兒童康復訓練課程詳情及收費情況等問題，可撥打文章底部的電話免費咨詢。

一、兒童語言障礙康復機構(gòu)推薦東方啟音兒童康復中心，東方啟音為言語障礙、自閉癥譜系障礙以及發(fā)育遲緩兒童提供國際標準的言語治療、行為干預、職能/作業(yè)治療與融合教育服務。東方啟音運用美國SRJ的口部肌肉治療方法，治療師們有著豐富的臨床實踐經(jīng)驗，均考取“口部肌肉定位治療之三部方案”課程臨床證書。

二、成立于2007年，是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學習障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓練與干預服務的專業(yè)自閉癥特殊兒童康復機構(gòu)。通過引進國際先進言語訓練技術，受國際、國內(nèi)專家顧問團隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務。

三、對語言發(fā)育遲緩的孩子訓練需秉承科學的態(tài)度，分階段，分步驟的進行。大體歸結(jié)起來可分為以下步驟：

四、先是語言前基礎能力訓練：如聽指令、靜坐能力、共同注意及目光對視、模仿、聽覺等方面的訓練;

五、其次是口部肌肉和發(fā)音器官鍛煉，調(diào)整其下頜、唇、舌、軟腭等發(fā)音器官的配合，使其能清晰發(fā)音;

六、最終的語言理解和表達訓練，綜合了信息接收、語言理解、邏輯和形象思維、表達策略和社交技巧等。

七、東方啟音兒童語言障礙康復機構(gòu)引進美國STAR技術,制定不同訓練方案,多對一訓練,配合進口訓練工具為孩子解決各類言語障礙，注意力、自閉癥、以及感統(tǒng)失調(diào)等等問題。15年專業(yè)干預，康復280000多個案例，值得您的信賴。

自閉癥兒童的等待意識該如何訓練？

由于等候和時間都是較抽象的概念，因此前期要通過視覺或?qū)嵨飵椭⒆永斫庀嚓P概念，如使用沙漏、鬧鐘等定時器。進行活動時需注意以下事項：

1、所有活動需要自閉癥兒童等候的時間，應視孩子能力而定。能力較弱的孩子在活動中可使用2秒的等候時間，若孩子能力提高，可增加等候時間1-2秒。等候時間要從短時間逐漸增加至長時間，但孩子進行這一節(jié)的訓練時等候不宜超過10秒，以免產(chǎn)生挫敗感。

2、自閉癥兒童要小心決定孩子可等候的時間長度，以增加孩子在活動中成功的機會。

3、等待之后，孩子才得到獎勵或所期待的東西，或?qū)λ麃碚f是感覺特別的動作（如大人摸一摸孩子的肩膀）。

4、對言語發(fā)展弱的自閉癥兒童，“等”的指令不宜加上其他話，如“你等一等，好嗎”“等等吧”“再等久一點”均不恰當，應只以“等”一字作指令。

5、教導孩子理解“等候”的意思，常用方法是口語指令（“等”）及等候卡（“?！钡臉酥荆┎⒂茫尯⒆幽芸吹降群虻囊曈X提示。

自閉癥兒童等待意識的培養(yǎng)方法包括以下兩種：

1、等待吃飯

家長或老師把食物放在桌上，同時讓自閉癥兒童用雙手拿著餐具，如湯匙。在放食物及給予餐具的同時，大人對孩子說“等”，但這次不再使用“等候卡”，大人只給予口語指令說“等”，讓孩子無須依賴視覺提示。直至大人說“開始”，孩子才開始吃東西。大人盡量在過程中保持與孩子的眼神接觸。

2、紅綠燈

在日常生活流程中，看到自閉癥兒童正走向某個方向時，大人走到孩子面前站著，與孩子的眼神接觸，并說“等”，同時做出和孩子開玩笑的阻攔動作（如伸開雙手）；為避免對日常生活流程有影響，此活動必須讓孩子成功等候，因此，大人對于孩子的等候時間需要做出準確的決定。大人也可在孩子玩踏步車中途在孩子面前展示紅色牌或綠色牌，讓孩子學習看到紅色牌時要停下來，并可將此知識泛化，應用在看紅綠燈上。

需要注意的是，設計以上活動是要讓自閉癥兒童愉快地學習等候，因此對于孩子的等候時間，家長或老師要做出準確的決定，以免導致孩子有挫敗感。大人的態(tài)度宜輕松快。同時，等候卡可以使用在日常生活中需要等候的事情上，讓孩子能將等候的知識泛化。