有的孩子會出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩，自閉癥，構(gòu)音障礙，多動癥等問題，語言發(fā)育遲緩如果不及時進(jìn)行干預(yù)，后期會對孩子的生活學(xué)習(xí)會產(chǎn)生非常大的影響。2-6歲是孩子語言能力發(fā)展的黃金時期，家長在這個階段發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)語言方面的問題的話，一定要早診斷、進(jìn)行干預(yù)。目前對于兒童語言發(fā)育遲緩的治療并沒有非常有效的藥物，目前比較認(rèn)可的方法是進(jìn)行語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練。

兒童會出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩，自閉癥，多動癥等，兒童聲音不清、發(fā)音不準(zhǔn)確和發(fā)音不清也是語言發(fā)育遲滯兒童的重要表現(xiàn)。由于語言對于兒童的成長和發(fā)展以及他們未來的工作和生活非常重要，專業(yè)人士，主要是語言治療師，必須對語言發(fā)育遲滯兒童實施語言干預(yù)，幫助兒童獲得必要的語言交流技能。今天就來詳細(xì)介紹下：

1.康語兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)

2.東方啟音兒童康復(fù)中心（全國連鎖）

3.星語星愿語言發(fā)育

4.拓慧自閉癥康復(fù)

5.恩啟兒童康復(fù)

6.雅恩康復(fù)機(jī)構(gòu)

7.天寶樂康復(fù)訓(xùn)練

8.大米小米康復(fù)機(jī)構(gòu)

9.揚(yáng)靈融康康復(fù)機(jī)構(gòu)

10.智慧泉兒童康復(fù)

以上排名不分先后，都是經(jīng)過專業(yè)的教育團(tuán)隊實地考察、家長的評價得出來的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于兒童康復(fù)訓(xùn)練課程詳情及收費情況等問題，可撥打文章底部的電話免費咨詢。

東方啟音成立于2007年，是國內(nèi)早期專注于幫助兒童克服語言發(fā)育遲緩及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。通過引進(jìn)國際先進(jìn)言語訓(xùn)練技術(shù)，受國際、國內(nèi)專家顧問團(tuán)隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。

一、機(jī)構(gòu)優(yōu)勢：

1.建立于自閉癥研究基礎(chǔ)上的教學(xué)策略課程STARＰrogram特色：

2.四十年研究數(shù)據(jù)證實效果；有力證據(jù)支持的指導(dǎo)方法；在應(yīng)用行為分析法（ABA）的基礎(chǔ)上進(jìn)行靈活教學(xué)；

3.提供易于理解的系統(tǒng)化課程評估，按照個性化教育計劃（IEP）標(biāo)準(zhǔn)記錄孩子的進(jìn)步，美*同核心（州立）標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)教育課程；

4.有效提升孩子在公立學(xué)校的學(xué)習(xí)能力和體驗技能，適合不同發(fā)展階段學(xué)齡兒童的學(xué)習(xí)需要；

5.東方啟音兒童語言障礙康復(fù)機(jī)構(gòu)榮獲多項國際殊榮的有效課程產(chǎn)品。

二、康復(fù)課程：

1.教學(xué)環(huán)境：教學(xué)環(huán)境適合兒童特點，采用結(jié)構(gòu)化和功能區(qū)域劃分

2.訓(xùn)練課程：合格的自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)，康復(fù)課程遵循兒童成長發(fā)展的規(guī)律，引進(jìn)國外教育優(yōu)勢課程理論，開設(shè)有自閉癥言語服務(wù)STAR課程、口肌發(fā)音課程、ABA行為干預(yù)課程、特殊兒童康復(fù)課程等等，多種課程形式

3.教學(xué)內(nèi)容：要能培養(yǎng)兒童上幼兒園的前備技能，幫助孩子提前適應(yīng)幼兒園的教學(xué)常規(guī)，提升集體能力。

4.分層教學(xué)：制定不同訓(xùn)練方案,多對一訓(xùn)練,配合進(jìn)口訓(xùn)練工具為孩子解決各類言語障礙，注意力、自閉癥、以及感統(tǒng)失調(diào)等等問題。

發(fā)育遲緩及自閉癥兒童歸類訓(xùn)練游戲推薦

如何教自閉癥兒童認(rèn)識歸類？我們可以通過以下幾個游戲進(jìn)行：

一、眾里尋它

家長或老師將食物模型及家具模型放在盤中，說明其中可以吃的東西屬于食物類，其余的則是非食物類。用食物和非食物的圖卡做提示，將提示卡貼在爐具的旁邊，接著讓自閉癥兒童夾起盤中屬于食物類的東西，并放在爐具上。

家長或老師在吹氣水池內(nèi)放魚、蝦等海洋生物模型，同時也放進(jìn)塑料袋、刀、叉子等雜物，然后以海洋生物圖卡提示孩子水池應(yīng)該有什么。出示用具圖提示孩子，用魚竿將非海洋生物釣出來，放進(jìn)籃內(nèi)。

二、找對了！

家長或老師給自閉癥兒童一張6格圖卡，每個方格印有一件文具圖，出示另外6幅相同的文具圖，逐一以配對形式放在方格圖上，并說明這些都是文具。將6幅文具圖及餐具圖放在神秘箱內(nèi)，大人每次抽出一張圖卡，讓孩子核對手中的方格圖卡，若屬于文具類別的，在圖卡上畫上標(biāo)記，并由大人強(qiáng)調(diào)“文具有筆，文具有橡皮擦”等，可以同樣的方法，找出餐具。

三、饞嘴貓

家長或老師先與自閉癥兒童觀察食物類及玩具類的物件，加強(qiáng)概念。準(zhǔn)備一塊畫有貓模樣的大紙板，并在貓嘴巴的位置開一個大洞，并在旁邊貼上食物圖卡以做提示。準(zhǔn)備若干食物模型及玩具放在桌上的籃子內(nèi)，讓孩子挑選出食物，并將食物拋進(jìn)貓的口中，以模擬喂食，重復(fù)動作直至取出籃子內(nèi)的所有食物。

四、海陸空聯(lián)盟

家長或老師出示有交通工具的海、陸、空圖畫作視覺提示，并指示自閉癥兒童如何分類。在墻上貼上海、陸、空的大圖畫，將各種交通工具及其他物件的圖卡平均分布在地上，讓孩子駕駛踏步車，四處尋找交通工具的圖卡，貼在相應(yīng)的海、陸、空圖畫上，如船貼在海上、飛機(jī)貼在天空上等。

五、糖黏豆

游戲可讓4-6名自閉癥兒童進(jìn)行，每名孩子發(fā)一張圖卡，如動物—狗，昆蟲—螞蟻，并在地上根據(jù)類別的數(shù)量放置相同數(shù)量的呼啦圈。每次由大人發(fā)號施令或出示類別提示圖，手持同類圖卡的孩子，便聚在一起并站在呼啦圈中。

六、動感寶貝

家長或老師準(zhǔn)備多組不同款式的動作圖卡放在桌上，如不同的跳躍動作、不同的坐姿等。出示每組的其中一張圖卡，讓自閉癥兒童跟著做出動作，由大人拍下照片并用投影儀投射到墻上，讓孩子觀看。孩子根據(jù)墻上的動作，找出桌上所有相同類別的動作圖卡，并貼在墻上歸類。