兒童會出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩，自閉癥，多動癥等，例如，兒童聲音不清、發(fā)音不準(zhǔn)確和發(fā)音不清也是語言發(fā)育遲滯兒童的重要表現(xiàn)。由于語言對于兒童的成長和發(fā)展以及他們未來的工作和生活非常重要，專業(yè)人士，主要是語言治療師，必須對語言發(fā)育遲滯兒童實施語言干預(yù)，幫助兒童獲得必要的語言交流技能。今天就來詳細(xì)介紹下：

1.東方啟音自閉癥兒童言語康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)（專業(yè)度高）

2.康語自閉癥兒童言語康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

3.子曰教育自閉癥兒童言語康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

4.雅恩自閉癥兒童言語康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

5.七色光自閉癥兒童言語康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

6.陽光鹿童自閉癥兒童言語康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

7.恩啟自閉癥兒童言語康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

8.昕悅飛揚自閉癥兒童言語康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

9.小海龜自閉癥兒童言語康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

10.心知語自閉癥兒童言語康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

以上排名不分先后，都是經(jīng)過專業(yè)的教育團(tuán)隊實地考察、家長的評價得出來的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于兒童康復(fù)訓(xùn)練課程詳情及收費情況等問題，可撥打文章底部的電話免費咨詢。

一、關(guān)于東方啟音

東方啟音成立于2007年，是國內(nèi)致力于兒童言語與智能發(fā)展的專業(yè)機(jī)構(gòu)，專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。通過引進(jìn)國際先進(jìn)言語治療技術(shù)，在國際、國內(nèi)專家顧問團(tuán)隊的指導(dǎo)下監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。

二、兒童語言障礙康復(fù)課程介紹

1.課程介紹

一、言語訓(xùn)練Speech Therapy又稱語言訓(xùn)練，是為了訓(xùn)練言語（例如構(gòu)音、言語流暢）、語言（理解和表達(dá)，涉及聽覺、口語、閱讀和書寫能力）、社交技能、嗓音問題、吞咽問題等范疇的障礙及異常，并提供言語訓(xùn)練咨詢、評估、診斷及訓(xùn)練服務(wù)。

二、東方啟音的言語訓(xùn)練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)。言語訓(xùn)練師會因干預(yù)對象個別需要，進(jìn)行評估及訂定合適的訓(xùn)練目標(biāo)，提升發(fā)音、語言運用、社交及溝通能力，同時也會指導(dǎo)家長引導(dǎo)兒童語言發(fā)展的技巧，促進(jìn)發(fā)音、語言運用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。

2.OST言語訓(xùn)練師將提供

一、提供言語、語言發(fā)展及溝通能力的評估

二、提供個別及小組形式的訓(xùn)練：

三、語言理解及語言表達(dá)能力訓(xùn)練2.社交溝通能力訓(xùn)練3.發(fā)音訓(xùn)練4.口部肌肉能力訓(xùn)練5.聲線訓(xùn)練6.言語流暢度訓(xùn)練

有的孩子會出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩，自閉癥，構(gòu)音障礙，多動癥等問題，孩子語言發(fā)育遲緩、說話不清楚、說話晚等，都是比較常見的語言問題，大部分孩子通過專業(yè)的語言康復(fù)訓(xùn)練，都能獲得不錯的康復(fù)效果。家長可以作為選擇的依據(jù)。

如何緩解自閉癥孩子緊張焦慮情緒

與普通孩子相比，自閉癥孩子更容易陷入緊張焦慮的狀態(tài)，這嚴(yán)重妨礙了他們的生活和社交。那么，自閉癥孩子常緊張焦慮怎么辦呢？

幫助孩子明白當(dāng)緊張焦慮時可做的事情，是一個好辦法，具體可以通過以下方式完成：

1、安靜角卡

為自閉癥孩子設(shè)立安靜角，里面放置可使孩子放松的東西，如大靠墊、軟墊、地席等。需要注意的是，家長或老師不要把會引起歡樂或刺激感覺的東西放置在安靜角內(nèi)。然后為安靜角拍照，制作“安靜角卡”；當(dāng)孩子開始出現(xiàn)緊張或焦慮時，就立即出示“安靜角卡”，然后慢慢領(lǐng)孩子進(jìn)入安靜角。

2、聽到就放松

當(dāng)自閉癥孩子已經(jīng)認(rèn)識放松的感覺，又能把放松的狀況與“放松”一詞或與“放松卡”連起來。家長或老師可在孩子有輕微緊張或焦慮時，立即輕松地出示“放松卡”并說“放松”；或不出示卡而只說“放松”。需要強(qiáng)調(diào)的是，選擇其一后需貫徹使用，不要時而使用“放松卡”，時而只說“放松”。如果孩子能放松，就立即獎勵他。

3、呼吸練習(xí)

如果自閉癥孩子能成功完成“聽到就放松”活動，即當(dāng)孩子能在看到“放松卡”或聽到“放松”后，顯得比較放松，便可進(jìn)行此活動：家長或老師在孩子放松時，與孩子練習(xí)放松的呼吸方法。當(dāng)孩子放松時，呼吸會較慢及有規(guī)律，這時大人可與孩子面對面而坐，并隨著孩子的呼吸節(jié)奏，比較夸張地呼吸。大人在呼氣時說“呼”，而吸氣時說“吸”。讓孩子留意大人的呼吸，并學(xué)習(xí)把呼吸的動作與“呼吸”一詞連起來；漸漸地，大人的呼吸節(jié)奏要比孩子的慢，如果孩子能隨著大人的呼吸節(jié)奏漸漸變慢，就成功完成此活動。