兒童會出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩，自閉癥，多動癥等，例如，兒童聲音不清、發(fā)音不準確和發(fā)音不清也是語言發(fā)育遲滯兒童的重要表現(xiàn)。由于語言對于兒童的成長和發(fā)展以及他們未來的工作和生活非常重要，專業(yè)人士，主要是語言治療師，必須對語言發(fā)育遲滯兒童實施語言干預，幫助兒童獲得必要的語言交流技能。今天就來詳細介紹下：

1.東方啟音-語言發(fā)育矯正中心（家長推薦）

2.康語兒童智能康復中心

3.星星益站兒童康復中心

4.優(yōu)佳加智能教育

5.子曰兒童發(fā)展中心

6.雅恩兒童康復中心

7.恩啟康復中心

8.大米小米少兒教育機構

9.拓慧兒童發(fā)展中心

10.天寶樂兒童教育機構

以上排名不分先后，都是經(jīng)過專業(yè)的教育團隊實地考察、家長的評價得出來的結果，如果想要了解更多關于兒童康復訓練課程詳情及收費情況等問題，可撥打文章底部的電話免費咨詢。

關于東方啟音

1.東方啟音成立于2007年，是國內(nèi)早期專注于幫助兒童克服語言發(fā)育遲緩及學習障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓練與干預服務的專業(yè)機構。通過引進國際先進言語訓練技術，受國際、國內(nèi)專家顧問團隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務。

2.東方啟音特殊兒童(自閉癥/孤獨癥)康復訓練中心為學員提供了一站式的規(guī)劃和指導，在教學和培訓的過程中，我們以科學的數(shù)據(jù)支持，完善的規(guī)劃方案，給到學員更系統(tǒng)性的安排，在指導的過程中，學員可以得到更科學、更貼合個人情況的訓練計劃，真正解決語言問題。

3.在東方啟音，每一個ABA PLUS的學員都有至少一位BCBA的老師跟進，學員的整個學習過程，將會受到治療師的監(jiān)督和指導，并根據(jù)學員的情況及時調(diào)整規(guī)劃。

4.在東方啟音言語治療，ABA PLUS應用行為訓練方式可以給自閉癥的孩子提供高強度個性化的私人訂制服務，國際化的教師團隊以效果為導向根據(jù)孩子的需求制定針對性的訓練方案。

5.ABA PLUS從基礎的目標行為的干預和糾正；進階到社交能力的提升；再過渡到個人興趣和就業(yè)方向等更大范圍，為孩子的長期全面的發(fā)展打基礎，*生活做貢獻。

6.東方啟音特殊兒童(自閉癥/孤獨癥)康復訓練中心并不認同對任何孩子打標簽，所以我們在ABA PLUS中研發(fā)了“融合教育”的模式，讓訓練課程和時間模擬真實學校課程表并進行一周五天的密集型干預訓練，幫助孩子適應真實環(huán)境，培養(yǎng)*能力，也為孩子入園或入學打下充足的基礎。

有的孩子會出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩，自閉癥，構音障礙，多動癥等問題，醫(yī)學上所謂的“神經(jīng)運動機能不全癥”是一種中樞神經(jīng)系統(tǒng)障礙，多發(fā)生于成長過程中的嬰幼兒身上，也就是我們常說的感統(tǒng)失調(diào)。如果家中幼兒有好動不安、動作笨拙、膽小害怕、討厭被他人觸摸、語言能力發(fā)展遲緩、怕生、粘人、學習障礙等表現(xiàn)，就屬于感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)。

家長的情緒管理對兒童自閉癥康復的重要性

家長的情緒在很大程度上影響著兒童自閉癥康復，然而很多星孩的家長并不了解這一點，總是把治療孩子的希望寄托在醫(yī)生和康復機構上，殊不知父母才是自閉癥治療的最好醫(yī)生。

自閉癥ABA訓練的主要目的在于幫助孩子提高社會交往的能力，達成這一目標的前提是激發(fā)孩子的交往欲望，讓他們愿意交往。我們產(chǎn)生內(nèi)在欲望，源于追求交往中的快樂體驗。正常人是這樣，自閉癥兒童也是這樣。而家長的情緒直接影響著這種愉悅的交往體驗，請大家思考一下，是不是在和自閉癥兒童的接觸中，存在以下這些錯誤情緒呢：

1、抱怨多于贊美

人人都說“孩子是自己的好。”但大多數(shù)星孩的家長卻難以體會到這一點。很多家長說起自己的孩子不愿學習或是怎么教都學不會時，常常抱怨個不停。當教學受阻的時候，總是怨孩子這不行、那不行，的確，特殊兒童的父母勢必忍受更多“恨鐵不成鋼”的辛酸，甚至因此而無奈或絕望。但要是帶著這樣的負能量給孩子上課，怎么能讓孩子開心地學習呢？

2、挫折感溢于言表

當自閉癥兒童不配合、學不會，或是出現(xiàn)不良行為時，家長會產(chǎn)生非常強烈的挫折感。有人自責，有人自怨，有人感到無能和無奈，并不由自主地流露出來。盡管流露的形式各不相同，但后果都很嚴重：孩子處于一種很不愉快的氣氛中。

3、表露出明顯的失望

不少家長缺乏對孩子能力的科學認識，總愛憑感覺認為孩子“應該”會這個或那個。如果孩子達不到家長認為他們應該達到的水平，家長就會流露出深深的失望，讓孩子在學習中長時間被一種沮喪的氣氛所籠罩。換位思考，如果我們每天面對著一副“失望”的表情，又怎么愉快得起來呢？

4、喜怒哀樂情緒波動過大

有些家長情緒起伏過大，自閉癥兒童表現(xiàn)好的時候就喜形于色；孩子的表現(xiàn)不如意的時候，就晴轉多云。這種明顯的情緒變化波動，會讓孩子不知所措，出現(xiàn)焦慮，嚴重影響兒童自閉癥康復訓練乃至良好性格的形成。

家長的種種負面情緒，不但會讓孩子在學習上屢屢受挫，對學習情景產(chǎn)生畏縮進而抵制；還會加劇他在人際交往上退縮，讓他們更加自我封閉，甚至導致二次障礙——心理、情緒及問題行為障礙。