教育家葉圣陶先生曾經說過:“什么是教育?簡單一句話,就是要養(yǎng)成良好的習慣。”又到了開學季,如何幫助孩子養(yǎng)成自覺、主動學習的習慣,成為不少家長關心的話題。特別是上小學的孩子,還沒有能力深刻認識學習的重要性。有時難以從內心深處激發(fā)出自覺學習的習慣。因此,家長的正確引導、言傳身教對孩子學習的習慣養(yǎng)成非常重要。這個話題不妨聽聽教育輔導老師的建議吧!提供界限分明的*空間學習動機強的孩子也是*的孩子,設定界限才能促使孩子*自主。孩子的安全感來自一個清楚規(guī)劃好的每日時間表,有固定可靠的生活節(jié)奏和儀式,在這個范圍內他能*發(fā)展。讓孩子習慣一個固定的寫功課時間和地點,讓他自己決定每天什么時間寫功課。清楚地約法三章,讓孩子知道父母的期望,然后貫徹執(zhí)行這個約定。當孩子的行為越界,父母必須有前后一致的反應,孩子了解違反約定的后果,父母要堅持到底。根據(jù)教育理論和老師現(xiàn)場觀察,家長太過涉入,反而容易造成孩子的依賴性。所以要讓孩子當學習的主角,每天自己整理書包、自己翻開做功課需要的課本、自己把問題念出來。在孩子的能力范圍內,讓他盡早學會為自己的學習承擔責任。父母只需提供必要的協(xié)助,而且愈少愈好。父母從陪伴到放手臺灣師范大學人類發(fā)展與家庭學系副教授林如萍告訴兒子?！拔沂桥闩苷?不是接力者,也不能替你跑,但是我不會不管你?！眱鹤又心昙壱院蟪呛⒆幼约阂?她不檢查功課,只問有沒有問題。有問題就替他找資源、找方法,但不是找答案。有時候,對于孩子的問題,只要請他再講解一遍,或者用相關例子刺激他去想?；蛘邔栴}用不同方式再問一遍,他都能自己找出答案。結合學習和生活有好奇心,孩子才能發(fā)現(xiàn)學習樂趣,并相信自己有能力學好。幫助孩子找出所學內容和生活之間的關聯(lián)性。幫助孩子將學校所學放進一個大架構,歸納出關聯(lián)性,并帶他尋找所學內容的真意,而不是死讀書。父母不要將學習窄化為功課或考試,日常生活里也處處可以學習。父母可以在日常生活里扮演提供動手做、體驗、反思機會的橋梁角色。一位家長回憶,兒子上初二時參加一個物理活動,要用物理寫作、編曲、做海報,并且鼓勵全家共同學習。剛開始,全家不知從何做起。有一天,她煮水餃時,兒子發(fā)現(xiàn),水餃熟了就浮起來。是因為體積增加了,“那不是阿基米德原理嗎?”恍然大悟的兒子因而寫了一首“阿基米德煮水餃”詩。他又從爸爸煮咖啡想到虹吸原理,從指甲剪、開罐器想到杠桿原理,又寫了好多首物理詩,后來還因此進入決賽。多看孩子的進步和優(yōu)點幫助孩子去認識和拓展自己的能力,真正接受和表揚孩子的成就,清楚指出孩子的進步。獎勵孩子的好成績,不要強調結果,而應表揚過程,讓孩子意識到自己的努力和達到目標的步驟。