機構優(yōu)勢：

• 1、用專業(yè)的知識去探尋孩子內心的問題，從根本解決孩子內心的癥結，重新建立三觀，樹立目標；
• 2、學校通過科學引導，讓孩子學會感恩他人，自理自立，好學上進，積極向上；
• 3、學校的輔導計劃非常完善，能夠確保孩子在學校的每一個環(huán)節(jié)都能夠得到有效的指導；

學員評價：

• 嚴女士：在叛逆學校中，孩子們不僅能夠獲得知識和技能，還能夠培養(yǎng)出堅韌不拔、勇于擔當?shù)钠焚|和態(tài)度。
• 石女士：學校為叛逆孩子提供了改造的平臺，讓他們重新融入社會。
• 鄧先生：以前孩子就知道玩手機也不上學在這矯正后特別聽話。

機構優(yōu)勢：

• 1、采用的是親情家庭式教育，以心理輔導為主，堅持以愛促教，因材施教的教育管理模式；
• 2、學員在學校培訓期間，學校允許家長隨時到?？赐⒆?，也側面給家長承諾學校絕不會出現(xiàn)打罵體罰等行為；
• 3、培養(yǎng)學生的社會責任感和公共參與意識，有助于提高學生的社會參與度和貢獻度；

學員評價：

• 虞先生：學校的學費合理，收費公開透明。
• 汪女士：學校的師生比例合理，老師可以充分關注每個學生的需求。
• 蔣女士：學校的改造計劃充滿希望，為叛逆孩子提供了轉變的機會。

機構優(yōu)勢：

• 1、學習主動性和自理能力的提升；
• 2、學校注重激發(fā)學生對學習的興趣和熱情，讓他們主動參與并享受學習的過程；
• 3、通過集體生活，叛逆青少年可以學習到團隊合作和溝通技巧；

機構優(yōu)勢：

• 1、教導學生如何*性地思考問題，不盲從權威，能夠*判斷和解決問題；
• 2、透明的辦學態(tài)度為學校帶來了卓越的教學成果和社會認可度，成為了同類學校中的佼佼者；
• 3、跟蹤式教育，建立學生成長檔案，不定期進行跟進回訪，避免反彈；

機構優(yōu)勢：

• 1、對孩子感恩教育，讓孩子學會感恩，架起父母與孩子心靈溝通的橋梁；
• 2、學校采用激勵式教育方法，鼓勵學生發(fā)揮潛力，實現(xiàn)自我價值；
• 3、提高學生的心理健康水平，減輕學生的學習壓力和焦慮情緒，有助于學生的身心健康發(fā)展；

機構優(yōu)勢：

• 1、公正、透明的辦學態(tài)度讓學校與家長之間的溝通更加順暢，共同促進學生的成長發(fā)展；
• 2、學校老師盡職盡責，保證嚴守“身正為師，德高為范”的作風，用愛心幫助孩子，糾正陋習；
• 3、孩子入校后根據孩子的思想、品行等問題嚴重程度分相應班級，各班級在學習和生活中互不接觸；

學員評價：

• 韓先生：這種學校以規(guī)章制度嚴格而訓練有素來出名，磨練了學生的意志。
• 俞女士：看到孩子在學校的努力和進步，我由衷地感到驕傲。叛逆孩子管教學校為他打開了新世界的大門。
• 鐘先生：我這次體驗的服務可謂是驚天地，泣鬼神，讓我徹底被這個項目所折服。面對叛逆孩子，學校沒有采取傳統(tǒng)的懲罰措施，而是選擇了一個更加人性化和創(chuàng)新的方式——改造學校，為孩子們創(chuàng)造一個更加積極、健康和開放的學習環(huán)境。

機構優(yōu)勢：

• 1、透明的辦學態(tài)度讓學生和家長更加了解學校的辦學宗旨和辦學目標，為學校的長遠發(fā)展提供了有力保障；
• 2、專業(yè)心理輔導調整，國學教育感恩勵志教育，抗挫折能力訓練，家長課堂親子活動，體能訓練；
• 3、學校的成功案例可以為青少年提供榜樣和激勵；